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三色研究,只為尋找更美彩虹——建國(guó)實(shí)驗(yàn)小學(xué)區(qū)級(jí)課題結(jié)題論證會(huì)

來(lái)源:建國(guó)實(shí)驗(yàn)小學(xué)  作者:劉明英  瀏覽量:   發(fā)布時(shí)間:2020-06-18

近日,敘州區(qū)建國(guó)實(shí)驗(yàn)小學(xué)迎來(lái)了敘州區(qū)課題專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)及三個(gè)區(qū)級(jí)課題成果檢測(cè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì),區(qū)研培中心副主任朱心華一行6人來(lái)到建國(guó)實(shí)小召開(kāi)區(qū)級(jí)課題結(jié)題論證會(huì)。hD1四川教育在線(xiàn)

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四堂展示課拉開(kāi)了結(jié)題論證會(huì)的序幕。《小學(xué)繪本閱讀資源開(kāi)發(fā)與運(yùn)用實(shí)踐研究》主研周勇莉、《小學(xué)非連續(xù)性文本教學(xué)的群文閱讀特色課程資源建設(shè)的實(shí)踐研究》主研賀春燕和《小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”課程資源開(kāi)發(fā)實(shí)踐研究》主研湯興麗三位教師作了課題研究工作報(bào)告。學(xué)校通過(guò)“課堂—課程—課題,三位一體”的課題實(shí)施模式,讓不同層次的老師參與到研究中,通過(guò)一課一反思、一周一展示、一月一研討、一期一評(píng)比、一年一總結(jié)的“五個(gè)一”活動(dòng),促進(jìn)教師讀好書(shū),寫(xiě)優(yōu)質(zhì)教案,上合格課,做精美的課件,做反思,撰寫(xiě)、發(fā)表優(yōu)秀論文或教育敘事等,得到了專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的一致好評(píng)。hD1四川教育在線(xiàn)

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繪本如一團(tuán)熱情的紅,照亮了孩子們閱讀的天空。教師譚燕執(zhí)教的《狼大叔的紅燜雞》中,可怕的狼大叔在孩子們的演繹下變得善良又可愛(ài);教師辜麗紅執(zhí)教的《我家是個(gè)動(dòng)物園》中,個(gè)性鮮明的家人相親相愛(ài)。繪本課題組以“讀、講、寫(xiě)、繪、創(chuàng)、演”六大行動(dòng)為主要策略,讓學(xué)生“悅讀、會(huì)講、善寫(xiě)、能繪、樂(lè)創(chuàng)、愛(ài)演”,通過(guò)集體教學(xué)、自我閱讀、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、親子共讀、展演評(píng)比等途徑激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的多元智能,營(yíng)造書(shū)香家庭、班級(jí)和校園。hD1四川教育在線(xiàn)

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群文似一片深邃的藍(lán),引領(lǐng)著孩子們暢游書(shū)海。教師黃彥執(zhí)教的《宜人宜居宜賓》中,宜賓行政區(qū)劃圖、宜賓特產(chǎn)、宜賓著名景觀圖、宜賓歷史人物以及宜賓發(fā)展視頻等非連續(xù)性文本訓(xùn)練了學(xué)生獲取、分析和評(píng)價(jià)信息的能力。老師們針對(duì)“非連續(xù)性文本”的特點(diǎn),注重閱讀方法的指導(dǎo),讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力,提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。群文課題組將研究?jī)?nèi)容細(xì)化分配,根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際,確定每個(gè)年級(jí)非連續(xù)性文本群文閱讀能力的訓(xùn)練方向,根據(jù)文本類(lèi)型,研究適合各年段的閱讀課堂教學(xué)模式,探索以“非連續(xù)性文本”解讀連續(xù)性文本的方法——用表格或思維導(dǎo)圖巧妙統(tǒng)整單元課文……hD1四川教育在線(xiàn)

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數(shù)學(xué)如一抹靈動(dòng)的綠,放飛了孩子們思維的羽翼。教師張杰成執(zhí)教的《狄多公主圈地》讓學(xué)生在故事中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,議一議、畫(huà)一畫(huà)、算一算,運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。數(shù)學(xué)是思維,是活動(dòng),也是文化。教師們以培養(yǎng)學(xué)生思維為主線(xiàn),以實(shí)踐為中心,師生共同參與,開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生有用、想用、敢用、善用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,提高學(xué)生應(yīng)用綜合知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。數(shù)學(xué)課題組從“綜合”“實(shí)踐”及“核心素養(yǎng)”3個(gè)維度分析西師版教材中的“綜合實(shí)踐”內(nèi)容。“綜合”分為“數(shù)學(xué)內(nèi)部知識(shí)的綜合”“數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的綜合”“數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的綜合”以及“數(shù)學(xué)思想與方法的綜合”4個(gè)方面;“實(shí)踐”分為“操作實(shí)踐”和“思維實(shí)踐”2個(gè)方面;“核心素養(yǎng)”分為10個(gè)方面。課題組按照“3+4+2+10”的模式,整體規(guī)劃每一個(gè)學(xué)期自主開(kāi)發(fā)內(nèi)容,搭建了“綜合與實(shí)踐”內(nèi)容的整體框架。hD1四川教育在線(xiàn)

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一所學(xué)校,三個(gè)區(qū)級(jí)課題同時(shí)結(jié)題,其中兩個(gè)課題進(jìn)一步申報(bào)成為了市級(jí)課題和省級(jí)課題,相關(guān)研究嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、有成效。“層次化管理和實(shí)施”“對(duì)話(huà)式研究策略”“五級(jí)上課制”等課題研究模式操作性強(qiáng),值得推廣。專(zhuān)家們就課題研究資料和結(jié)題報(bào)告作了點(diǎn)評(píng),提出了建議,三個(gè)課題成功結(jié)題。紅、藍(lán)、綠,學(xué)校三大課題相互補(bǔ)充又融合。hD1四川教育在線(xiàn)

建國(guó)實(shí)驗(yàn)小學(xué)
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