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在加快推進建設(shè)我國現(xiàn)代大學制度的視角之下，重新審視大學師生倫理關(guān)系，已經(jīng)是中國高等教育健康發(fā)展過程中無法回避的緊迫課題 高校師生之間的角色并不平等，即使師生是純潔的感情關(guān)系，也會破壞公平競爭，不符合現(xiàn)代大學制度的利益回避原則禁止師生戀，也符合基本的職業(yè)道德原則。這意味著選擇教師作為職業(yè)，就應(yīng)當放棄某些方面的自由 高校校園是否應(yīng)該允許發(fā)生超越師生的其他形式的關(guān)系 2010年，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于開展國家教育體制改革試點的通知》，明確了建立現(xiàn)代大學制度的改革任務(wù)。筆者發(fā)現(xiàn)，將現(xiàn)代大學制度內(nèi)涵和外延納入中國國情下運行，不可避免地會面臨各種阻力和矛盾。其中，招生腐敗、學術(shù)不端和師生桃色丑聞是負面影響較大的幾個現(xiàn)實問題，也是建設(shè)中國現(xiàn)代大學制度必須破解的緊迫性難題。對于后者，由于會牽涉到性、婚外戀、家庭矛盾等，刺激和挑戰(zhàn)中國的傳統(tǒng)家庭倫理觀念，往往會成為社會輿論和新聞媒體關(guān)注的焦點。 尤其是近年來，國內(nèi)一些知名高校頻頻曝出師生桃色丑聞，如廈門某大學男教授被學生拍了半裸照舉報，某女教授被舉報色誘其博士生；北京某大學副教授因與女留學生發(fā)生關(guān)系被舉報；上海某大學副院長長期性侵女學生被舉報……類似案件頻頻發(fā)生，不勝枚舉。 筆者梳理近些年發(fā)生的若干事件，發(fā)現(xiàn)師生戀多因利益糾葛、感情欺騙、家庭糾紛等矛盾，最終以爆料、舉報和性丑聞等形式公之于眾。其中最為惡劣的案例是有些品德敗壞的教師，通過欺騙、隱婚，甚至威逼利誘等手段，和學生發(fā)生性關(guān)系，影響和后果十分嚴重。 這類現(xiàn)象，對高校的名譽造成惡劣的影響，極大地惡化了大眾對高校教師這一群體的觀感，社會上甚至出現(xiàn)以“叫獸”來代替“教授”等各種惡意戲謔的詞語。高校性丑聞的“老鼠屎”效應(yīng)，使本來作為知識分子、承擔為國家育人育才重任的大學教師，斯文掃地，聲譽盡毀。 因此，在加快推進建設(shè)我國現(xiàn)代大學制度的視角之下，重新審視大學師生倫理關(guān)系，尤其是如何規(guī)范和約束當前大學校園頻發(fā)的不正常師生情感和性關(guān)系，已經(jīng)是中國高等教育健康發(fā)展過程中無法回避的緊迫課題。 現(xiàn)代大學制度下，高校校園是否應(yīng)該允許師生之間發(fā)生超越師生的其他形式的關(guān)系？ “老師和學生不能談戀愛”已是美國高校人人皆知的常識 我們不妨看看國外的高校如何看待和處理這個問題。 在上世紀80年代之前, 美國大學的教師守則里對師生之間發(fā)生感情或其他關(guān)系，并沒有作任何明文規(guī)定和限制。然而，1983年,哈佛大學文理學院教務(wù)長公開提出，師生之間的浪漫關(guān)系是錯的，從而激起全美教育界、女權(quán)組織和司法界對這種師生倫理關(guān)系的大討論。1984年，哈佛大學第一個頒布了禁令，禁止教授(包括教授的學生助理)和其直接授課或指導的學生之間有浪漫關(guān)系。1986年,愛荷華大學也規(guī)定，教授不允許與上自己課的或自己指導的學生有戀愛關(guān)系。但如果學生不上該教授的課,也不是該教授指導的學生，這種關(guān)系也可以被默認。 哈佛和愛荷華大學的這種管理模式成為上世紀80至90年代美國大學規(guī)范管理類似師生倫理關(guān)系的主要模式。直到2001年，位于弗吉尼亞州的威廉和瑪麗學院的一位教師披露了自己與一個已婚學生的戀情故事，在美國造成極大的轟動。此事件迫使加州9所大學聯(lián)合修訂教師守則，出臺了更加嚴苛的規(guī)定，禁止所有師生之間出現(xiàn)任何超越師生關(guān)系的其他關(guān)系，這是美國大學中第一次出現(xiàn)沒有直接指導關(guān)系的老師和學生也不能談戀愛的規(guī)定。禁令指出，不管教師已婚、未婚，都不得和學生有戀愛關(guān)系。如果發(fā)生有戀愛行為，當事的一方，必須選擇主動離校——教師離職或者學生退學。 在實際執(zhí)行時，由于教師處于權(quán)力的一方，一旦師生這種關(guān)系被公開，學校懲罰的往往不是學生而是老師。任何老師有這種關(guān)系,一旦發(fā)現(xiàn)就會被解雇或開除，極少有例外。目前,這個守則已經(jīng)被美國的大部分大學采納，尤其是著名的私立大學。 經(jīng)過30多年不斷的辯論和修正，如今“老師和學生不能談戀愛”已是美國高校人人皆知的常識。 日本是相對開放的國度，但對大學老師的要求和監(jiān)督卻十分嚴格。在日本，師生關(guān)系非常敏感，一旦被發(fā)現(xiàn)師生之間發(fā)生不正常的關(guān)系，當事人會面臨嚴厲的處罰，學生也不敢犧牲自己的名譽與老師發(fā)生親密關(guān)系。1993年,京都大學教授公矢野暢因桃色事件，被迫辭去教職，入京都的東福寺修行，不久又被寺廟驅(qū)逐， 1996年不得不離開日本，為日本社會拋棄，1999年客死他鄉(xiāng)，下場凄慘。 在英國，迫于多起校園性騷擾事件，2007年多所大學作出規(guī)定，老師若與學生相戀，需向校方報告，以免老師“徇私”或性騷擾學生。 在德國，雖然沒有專門的法律明確禁止高校師生戀，但是師生之間的所謂戀情或者是類似的超越授業(yè)和學習之間的關(guān)系，不僅會受到道德的譴責，也會違反教師職業(yè)準則。尤其是近年來，隨著德國教師隊伍的年輕化以及日益早熟的學生，師生戀以及其他不正當關(guān)系的事件屢見報端，德國的相關(guān)機構(gòu)已經(jīng)開始在聯(lián)邦議會中呼吁，盡快起草專門的法律，禁止教師與學生發(fā)生戀愛關(guān)系和性行為。 由此可見，以日本和美國為代表的一些國家，對高校師生發(fā)生超越師生的其他情感或不正當關(guān)系均有嚴格的管控。 高校“紅七條”應(yīng)明令禁止任何形式的師生戀 筆者認為，在借鑒國外經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，有必要立足于我國傳統(tǒng)文化和實際國情，慎重審視和梳理現(xiàn)代大學校園內(nèi)的師生倫理新關(guān)系，對其作出詳細的定義和規(guī)范，出臺相關(guān)措施和管理辦法。 從文化傳統(tǒng)上講，中國自古就是尊師重教的國度，有“學高為師，身正為范”道統(tǒng)思想，更甚有“一日為師，終身為父”的倫理觀念。正是這些深入人心的文化，使得教師成為崇高和神圣的職業(yè)，對教師的師德也有更高的期許和要求。 習近平總書記2014年在北京師范大學教師節(jié)座談會上強調(diào)：“合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。要積極引導廣大高校教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的黨和人民滿意的好老師?！?/span> 教育部響應(yīng)號召，隨即出臺《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機制的意見》，劃出對高校教師具有警示教育意義的師德禁行行為“紅七條”。第七條明確規(guī)定：“嚴禁對學生實施性騷擾或與學生發(fā)生不正當關(guān)系，以及其他違反高校教師職業(yè)道德的行為?！惫P者認為，“紅七條”對于規(guī)范現(xiàn)代大學制度下的高校師生倫理關(guān)系，建設(shè)高校教師師德具有里程碑意義。 高?！凹t七條”的推出正當其時，尤其是第七條，為建立高校師生正常倫理關(guān)系畫定圈子，立下規(guī)矩。在此，筆者還想從執(zhí)行層面上對第七條提出具體建議： 一方面，要明令禁止任何形式的高校師生戀。 一種觀點認為，高校師生都是成年人，不存在身份問題，師生之間自由戀愛是很正常的一件事。中國的文化傳統(tǒng)對高校的師生發(fā)生超越師生的其他形式關(guān)系，持贊許或者包容的態(tài)度。上溯到民國時代，更有魯迅和許廣平、瞿秋白和楊之華、沈從文和張兆和等為代表的師生相愛并結(jié)為夫妻的文壇佳話。2014年，媒體曾報道吉林某大學一大四學生在球場向戀愛3年的大學老師求婚成功，輿論一片支持和贊美之聲。 實際上，從倫理學角度審視，高校師生之間除了具有傳統(tǒng)意義上的傳道授業(yè)解惑等基本關(guān)系外，在現(xiàn)代大學體制下，師生之間發(fā)生情感甚至性關(guān)系，在師生倫理關(guān)系中變得越來越敏感。由于其較難界定，不易規(guī)范，難以處理，因此在人們的認識上形成模糊地帶，也引起了較大爭議。 在筆者看來，在校大學生雖已成人，但世界觀、人生觀、價值觀仍處在關(guān)鍵的形成期，心智并未完全成熟，師生戀很難是純粹的愛情。重要的是，高校師生之間的角色并不平等，存在著管理、權(quán)力、利益等方面的關(guān)系，即使師生是純潔的感情關(guān)系，這種關(guān)系也會破壞公平競爭，不符合現(xiàn)代大學制度的利益回避原則。 禁止師生戀，也符合基本的職業(yè)道德原則。像醫(yī)生和病人之間、律師和客戶之間、牧師和教堂成員之間不能談戀愛或有兩性關(guān)系那樣，師生關(guān)系的要求也應(yīng)該向這些職業(yè)看齊。這意味著選擇教師作為職業(yè)，就應(yīng)當放棄某些方面的自由。 另一方面，強化高校師生倫理關(guān)系的監(jiān)督和管理，對碰觸紅線者加強執(zhí)紀問責。根據(jù)筆者觀察，近些年相關(guān)單位對曝出的桃色事件和性丑聞的處理，存在過度的寬縱。事情曝出后，往往拔出蘿卜帶起泥，伴隨著學術(shù)不端、經(jīng)費挪用等其他病灶，涉事單位在處理上，把情感和性關(guān)系這類問題歸為私德，重視不夠，往往是板子高高舉起，輕輕放下。尤其是有些涉案人，在學術(shù)上有一定造詣，有頭銜和帽子，當事單位更以愛惜人才、人才難得等為借口，在處理上大事化小，息事寧人。更甚者，某些當事人通過換個單位，得以繼續(xù)留在教師隊伍，絲毫不受影響。 此外，相關(guān)問責手段不夠明確具體。從網(wǎng)上曝出的若干事件的處理結(jié)果可以看出，對師生不正當關(guān)系的處理和懲戒，很難找到相關(guān)的依據(jù)和清晰的說明，即使是紅七條也沒有給出具體的懲戒辦法和措施；學生作為弱勢，事情發(fā)生后難以找到有效的投訴渠道和部門，利益無法得到保護，最終只能無奈地付諸網(wǎng)絡(luò)揭發(fā)，形成輿論漩渦，這也說明部分單位的紀律監(jiān)察單位監(jiān)督責任不到位，執(zhí)紀失之于軟。 我國的高等教育正處在全面現(xiàn)代化建設(shè)的進程中，針對如何建立現(xiàn)代大學制度，不少大學正在起草制定大學章程。筆者在此呼吁，不妨從對待規(guī)范和重構(gòu)高校師生倫理入手，認真思考和梳理如何在現(xiàn)代大學制度下建立健康良好的師生關(guān)系，統(tǒng)一思想和認識，對近些年頻發(fā)的校園桃色丑聞，提高重視程度，加大處理和懲戒力度。通過建章立制，預(yù)防為先，清風正氣，進一步凈化校園氛圍，為學生健康成長創(chuàng)造干凈環(huán)境，為青年人才培養(yǎng)保駕護航。 |
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