視覺(jué)中國(guó)供圖
日前，一篇《上了985 211才發(fā)現(xiàn)自己一無(wú)所有》的文章刷屏高校學(xué)生朋友圈。文章指出名校光環(huán)并沒(méi)有給名校學(xué)生帶來(lái)他們想象中的榮譽(yù)感和成就感，照樣工作難找、錢(qián)難掙，與身邊優(yōu)秀同學(xué)的對(duì)比更讓很多普通學(xué)生感覺(jué)焦慮和自卑，這些文章引起了不少大學(xué)生的共鳴。
上周，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)問(wèn)卷網(wǎng)，對(duì)2004人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，73.7％的受訪者發(fā)現(xiàn)名牌高校學(xué)生一定程度上存在焦慮感和自卑感。據(jù)受訪者觀察，最主要的兩個(gè)原因是沒(méi)有突出的才藝（50.9％）和與身邊同學(xué)差距大（44.9％）。59.9％的受訪者認(rèn)為這種現(xiàn)象反映出不同地區(qū)中小學(xué)教育資源不均衡的影響越來(lái)越大，56.3％的受訪者認(rèn)為這反映出當(dāng)前的教育難以有效減弱個(gè)人背景差距的影響。96.1％的受訪者認(rèn)為，無(wú)論是不是身處名校，都應(yīng)該保持主動(dòng)追求優(yōu)秀的習(xí)慣，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)自身的認(rèn)同。
受訪者中，53.0％的人是“985”、“211”大學(xué)的在讀或畢業(yè)學(xué)生。
72.7％受訪者發(fā)現(xiàn)名校學(xué)生一定程度上存在焦慮感和自卑感
就讀于南昌大學(xué)的孫涵哲說(shuō)，自己確實(shí)有一種學(xué)歷越高、壓力越大的感覺(jué)。“身邊優(yōu)秀的同學(xué)很多，學(xué)校很多課程都是研討課，別人的觀點(diǎn)、想法都表達(dá)得很好，很多同學(xué)對(duì)時(shí)事、新技術(shù)了解也很深”。孫涵哲坦言，這帶給自己一種無(wú)形的壓力。
“很多人認(rèn)為學(xué)歷高、學(xué)校好，未來(lái)會(huì)一片光明，但其實(shí)好學(xué)校的學(xué)生也面臨著學(xué)習(xí)壓力大、找工作困難的情況。”孫涵哲說(shuō)，她國(guó)慶回家時(shí)參加小學(xué)同學(xué)聚會(huì)，同學(xué)中十幾個(gè)人都已經(jīng)工作結(jié)婚，生活也都不錯(cuò)，只有她還在讀書(shū)。“我父母的年紀(jì)已經(jīng)很大了，家中還有一個(gè)正在上高中的妹妹，我很想盡快為家庭出一份力”。
白宇潔是中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院的研究生，本科就讀于中國(guó)傳媒大學(xué)。她坦言自己也會(huì)有自卑情緒，但不是來(lái)自于跟別人的比較，而是擔(dān)心自己可能做不好事情。“我高中的時(shí)候有寫(xiě)作特長(zhǎng)，上了大學(xué)發(fā)現(xiàn)，很多人在寫(xiě)作、表達(dá)、溝通方面更強(qiáng)，尤其看人物特稿的時(shí)候，我會(huì)感覺(jué)自己寫(xiě)不成那樣”。
北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副院長(zhǎng)、教授俞虹則表示，從自己的任教經(jīng)歷看，身邊的同學(xué)沒(méi)有這么明顯的失落感。“我們的學(xué)生在找工作時(shí)是有很多錄取通知的，但可能名校同學(xué)跟一般院校同學(xué)對(duì)層次、收入等的心理期待不一樣”。
調(diào)查中，72.7％的受訪者發(fā)現(xiàn)名牌高校學(xué)生一定程度上存在焦慮感和自卑感，具體來(lái)說(shuō)，16.7％的受訪者感覺(jué)這種現(xiàn)象比較普遍，56.0％的受訪者表示部分名校學(xué)生存在這種心態(tài)。13.3％的受訪者覺(jué)得不普遍，14.0％的受訪者表示不好說(shuō)。
據(jù)受訪者觀察，名牌高校學(xué)生產(chǎn)生焦慮和自卑感最主要的兩個(gè)原因是，沒(méi)有突出的才藝（50.9％）和與身邊同學(xué)差距大（44.9％）。其他原因還包括經(jīng)濟(jì)狀況不好（37.7％）、出身和家庭背景不好（34.3％）、見(jiàn)識(shí)不夠廣（31.0％）、個(gè)人心態(tài)有問(wèn)題（29.2％）、缺乏理想和追求（27.0％）、學(xué)習(xí)成績(jī)不好（24.4％）、大學(xué)氣氛有問(wèn)題（18.1％）等。
一位名叫“0（1）”的網(wǎng)友在《上了985 211才發(fā)現(xiàn)自己一無(wú)所有》一文的評(píng)論區(qū)留言：“進(jìn)了復(fù)旦，自己唯一的特長(zhǎng)‘學(xué)習(xí)’也完全不行了，很自卑，越自卑越?jīng)]有動(dòng)力，學(xué)習(xí)不行、社團(tuán)活動(dòng)不行、長(zhǎng)相不行。”還有一名叫“竹慧”的同學(xué)說(shuō)：“上了清華，發(fā)現(xiàn)人外不僅有人，還有‘神’。”
復(fù)旦大學(xué)新聞專(zhuān)業(yè)大三學(xué)生陸依凡認(rèn)為，從高中到大學(xué)是從一個(gè)小圈子到一個(gè)更廣闊的天地，很多同學(xué)心理波動(dòng)比較大，家庭因素也是引發(fā)自卑情緒的原因。“我身邊有不少人都面臨著工作、家庭的壓力，跟我吐槽工作難找、房?jī)r(jià)高”。
調(diào)查顯示，59.9％的受訪者認(rèn)為名校學(xué)生焦慮自卑反映出不同地區(qū)中小學(xué)教育資源不均衡的影響越來(lái)越大，56.3％的受訪者認(rèn)為這反映出當(dāng)前的教育難以有效減弱個(gè)人背景差距的影響。
同時(shí)，也有人認(rèn)為名校學(xué)生焦慮自卑，反映出學(xué)生自身的問(wèn)題。調(diào)查中，32.4％的受訪者認(rèn)為這說(shuō)明高校學(xué)生心理素質(zhì)有待提高，32.1％的受訪者認(rèn)為有這種心理的高校學(xué)生不夠自尊自強(qiáng)。
在中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院副教授陳陽(yáng)看來(lái)，學(xué)生們從高中進(jìn)入名校后，身邊都是學(xué)霸，有的人甚至可能會(huì)從原來(lái)的第一名變成了最后一名，在這種情況下肯定會(huì)有失落感，這是正常的。
96.1％受訪者認(rèn)為無(wú)論是否身處名校都應(yīng)主動(dòng)追求優(yōu)秀
盡管不少名校學(xué)生在抱怨名校光環(huán)沒(méi)用，但依然有很多人認(rèn)為名校光環(huán)具有重要意義。調(diào)查顯示，53.7％的受訪者認(rèn)為名校光環(huán)代表著更高的個(gè)人素質(zhì)和能力，52.2％的受訪者認(rèn)為它代表著更好的未來(lái)，48.9％的受訪者認(rèn)為它代表著更高的起點(diǎn)。也有受訪者認(rèn)為它代表著更大的壓力（41.6％）、更大的落差（25.8％）。11.4％的受訪者認(rèn)為名校光環(huán)只是虛名而已。
陳陽(yáng)說(shuō)，有時(shí)候名校的學(xué)歷確實(shí)是學(xué)生求職的一塊敲門(mén)磚，“很多公司都是在幾所固定的大學(xué)招聘”，一個(gè)人事業(yè)上的成功和出身的大學(xué)也容易存在強(qiáng)烈的相關(guān)關(guān)系。
陳陽(yáng)認(rèn)為，這需要將群體與個(gè)體分開(kāi)來(lái)看。“如果進(jìn)行一個(gè)重點(diǎn)大學(xué)與普通大學(xué)學(xué)生畢業(yè)后平均收入的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，兩者之間會(huì)有一個(gè)明顯的差異，但是群體情況成立不代表個(gè)體也是這樣”。
學(xué)生抱怨名校光環(huán)無(wú)用，在某種程度上正是因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)于名校和名校學(xué)生往往寄予了更高的期待。那么，名校光環(huán)到底能不能代表個(gè)人的優(yōu)秀？調(diào)查顯示，11.0％的受訪者認(rèn)為完全可以，63.8％的受訪者認(rèn)為一定程度上可以，15.8％的受訪者認(rèn)為不可以，9.4％的受訪者感覺(jué)不好說(shuō)。
俞虹認(rèn)為，名校的學(xué)習(xí)氛圍與整體感覺(jué)確實(shí)有所不同。當(dāng)一位同學(xué)走入名校，很重要的一點(diǎn)是“不能太拿自己當(dāng)回事兒”，需要時(shí)時(shí)自我反思，搞清楚自己想要什么。
陸依凡認(rèn)為，名校的標(biāo)簽既帶來(lái)了光環(huán)也意味著壓力。“第一次認(rèn)識(shí)的人聽(tīng)說(shuō)你是名校的，可能會(huì)很佩服很羨慕，但你一定要能拿出相應(yīng)的表現(xiàn)和這個(gè)標(biāo)簽相匹配，不斷努力去應(yīng)對(duì)這種壓力”。
調(diào)查中，96.1％的受訪者認(rèn)為，無(wú)論是否身處名校，都應(yīng)該保持主動(dòng)追求優(yōu)秀的習(xí)慣，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)自身的認(rèn)同。
雖然時(shí)常會(huì)有焦慮情緒，孫涵哲也一直在鼓勵(lì)自己：“優(yōu)秀的人很多，重要的是要知道自己的目標(biāo)，不能在自卑和虛榮中失去自我”。
在白宇潔看來(lái)，到了一個(gè)好的環(huán)境，感覺(jué)不到別人比自己厲害才更奇怪。“比較肯定會(huì)有，但這種比較不一定就是攀比，也可以是尋找自身不足的方式。在這種氛圍里提高自己，壓力會(huì)成為動(dòng)力”。
大學(xué)擴(kuò)招、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)更容易引發(fā)高校學(xué)生的負(fù)面情緒。對(duì)此，陳陽(yáng)表示有時(shí)候壓力會(huì)讓自己彈得更高，學(xué)生最重要的是要有自己的興趣和目標(biāo)，去努力，不要放棄，不要浪費(fèi)時(shí)間，也不要給自己設(shè)限。她還提醒，努力學(xué)習(xí)與工作也應(yīng)該是因?yàn)榕d趣，而不只是為了獲得別人的認(rèn)可。
