日前，國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部印發(fā)《關(guān)于下達2016年學(xué)位授權(quán)點專項評估結(jié)果及處理意見的通知》和《關(guān)于開展2017年學(xué)位授權(quán)點專項評估工作的通知》，2017年200余個學(xué)位點將被評估，涉及近百所高校。
為何要進行評估?評估不合格怎么辦，到底有多“危險”?一起來看看!
據(jù)教育部新聞辦，國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部近日印發(fā)《通知》明確，2016年參評的16個學(xué)位授權(quán)點，評估結(jié)果均為“合格”，可繼續(xù)行使學(xué)位授權(quán);2017年將對2013年獲得授權(quán)的學(xué)術(shù)學(xué)位授權(quán)點和專業(yè)學(xué)位授權(quán)點進行專項評估。
為什么要對高校學(xué)位授權(quán)點專項評估？
據(jù)媒體報道，自從上個世紀90年代以來，我國高等教育的辦學(xué)規(guī)模急劇擴張，不少高校片面地把“學(xué)位點”的數(shù)量作為實力的體現(xiàn)，盲目跟風(fēng)開設(shè)專業(yè)，各類學(xué)位授權(quán)點隨之遍地開花。
社會需求的變化，很多高校畢業(yè)生面臨著“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬局面。人才供求矛盾的突出，高校人才培養(yǎng)與社會需求的嚴重“脫節(jié)”。
同時，學(xué)校撤銷不成熟的學(xué)位點，可以把有限的資源投入到其他地方，更大程度地發(fā)展優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)。
被評為“不合格”，后果很嚴重!
事實上，對高校學(xué)位授權(quán)點專項評估，這并不是第一次。
