在各級教育主管部門領(lǐng)導的關(guān)心下，經(jīng)過全校師生的共同努力，簡陽職高2014年錄取到校的10名藏區(qū)“9+3”學生，今年參加高校單獨招生考試，有7人被成都紡織高等�？茖W校錄取，有2人被四川職業(yè)技術(shù)學院錄取，升學率達90%，在藏區(qū)“9+3”高考中再創(chuàng)佳績。
自今年四川省“9+3”單招考試文件下達以來，學校領(lǐng)導高度重視，多次召開專題工作會，研究討論“9+3”迎考工作，做到集中編班，精心教學，多措并舉，積極迎考。
一是針對藏區(qū)“9+3”學生文化基礎(chǔ)差、技能掌握差的現(xiàn)狀，提早謀劃，從上學期半期考試后就將“9+3”學生合并，實行單獨編班教學，選派經(jīng)驗豐富的老師擔任班主任，精心組織，精心管理，引導學生，積極備考。
二是安排政治素質(zhì)好、責任心強、教學經(jīng)驗豐富且多年擔任培訓任務的老師給藏區(qū)“9+3”學生上課，盡最大可能將藏區(qū)“9+3”學生的知識和技能的短板補上。
三是強化文化基礎(chǔ)課教學，任課教師根據(jù)《單獨招生文化知識綜合筆試考試大綱》，結(jié)合學生實際情況，從語文、數(shù)學、德育等學科知識入手，著力抓好基本知識點，聚沙成塔，集腋成裘，讓學生在點滴成功中不斷增強自信。
四是專業(yè)課教師根據(jù)《單獨招生專業(yè)技能測試大綱》，強化專業(yè)技能訓練，多次組織模擬考試，針對每個“9+3”學生的不同特點進行個別輔導，讓學生掌握一技之長，考試時能得心應手。
五是駐校干部及時與學生家長溝通，告知學校為其子女的發(fā)展所做的工作，求得家長的理解和支持。
六是制定各項工作預案，做好后勤保障工作，確保藏區(qū)“9+3”學生有良好的學習和生活環(huán)境。
這一系列舉措，實現(xiàn)了有效提高藏區(qū)“9+3”學生文化知識和專業(yè)技能水平的目標，幫助他們圓夢大學，格�；ㄩ_。（賈元東 通訊員 李政林）
