張丹青老師正在為學(xué)生講解小詩(shī)與高數(shù)的聯(lián)系及生活哲理
“一沙一世界，一花一人生;用有限把握無(wú)限，讓瞬間化為永恒……”這不是詩(shī)歌鑒賞課，而是中國(guó)石油大學(xué)(華東)高數(shù)課上理學(xué)院的副教授張丹青在高數(shù)課中的“有限”“無(wú)限”。用詩(shī)歌的形式將枯燥無(wú)味的高數(shù)知識(shí)揉到課堂中，讓學(xué)生學(xué)知識(shí)的同時(shí)品味人生哲理，張丹青這樣獨(dú)特的授課方式深受學(xué)生喜愛(ài)，一組上課照片更使他成為“網(wǎng)紅”，甚至在學(xué)校引起了“蹭課”的熱潮。
“男神”老師讓高數(shù)課成為蹭課熱點(diǎn)
張丹青是石大具有三十多年教齡的老教師，教授安全工程專業(yè)的《高數(shù)》課程，憑借獨(dú)特的授課方式獲得學(xué)生給予的“男神”、“會(huì)寫(xiě)詩(shī)的高數(shù)老師”等稱號(hào)。
“學(xué)會(huì)收斂，才能有自己的成就。為什么擺動(dòng)函數(shù)沒(méi)有極限，就是因?yàn)樗皇諗浚粫?huì)等于這個(gè)，一會(huì)等于那個(gè)。學(xué)習(xí)也是如此。每個(gè)人的人生是有限的，要用有限的人生去把握無(wú)限的可能，才能讓轉(zhuǎn)瞬即逝的人生，在他人心中化為永恒的紀(jì)念。”這樣的句子，融合了人生哲理，又揉入了數(shù)學(xué)知識(shí)，是張丹青在課堂上經(jīng)常“創(chuàng)作”的。
近日，一組張丹青上課的照片走紅網(wǎng)絡(luò)，尤其在石大學(xué)生的朋友圈引起瘋狂轉(zhuǎn)載，不少網(wǎng)友羨慕其為“別人家的老師”，而石大其它院系的學(xué)生也紛紛表示想去“蹭課”。為此石大官方QQ公眾號(hào)還發(fā)布了張丹青上課的時(shí)間和地點(diǎn)，為“蹭課族”推出“蹭課”指南。
“我自工作之初，就開(kāi)始嘗試用不一樣的方法講讓學(xué)生頭疼的‘惡魔’高數(shù)，力求讓枯燥難懂的高數(shù)變得活潑有趣。”談起這樣授課的淵源，張老師笑著表示，自己當(dāng)初上學(xué)時(shí)老師授課的方式比較傳統(tǒng)，讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)很恐怖，“數(shù)學(xué)本身很枯燥，像一個(gè)骨架，但我想把這個(gè)骨架變成一個(gè)活生生的人，讓學(xué)生感覺(jué)是在和人打交道，這樣會(huì)比之前更有趣。”
“大一的學(xué)生剛進(jìn)入新的環(huán)境，有很多不適應(yīng)的地方，難度較大的高數(shù)課程對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很大的挑戰(zhàn)。”張丹青老師在采訪時(shí)表示，他用開(kāi)放的心態(tài)不斷接受新事物新思想，與學(xué)生親近一點(diǎn)，消減他們的恐懼。
“固定模式教育里的一股清流”
事實(shí)上，張丹青自己也一直在享受數(shù)學(xué)之美。他認(rèn)為數(shù)學(xué)并不是沒(méi)有生命的冷漠符號(hào)，而是“跳動(dòng)的音符”：“公式、定理、方程都是表達(dá)宇宙深處最深邃最美妙的心跳。”
三十余年時(shí)光，張丹青一直堅(jiān)持這樣的授課方式，同時(shí)力求突破，不斷創(chuàng)新。在他看來(lái)，數(shù)學(xué)已“融進(jìn)他的血液里”。“全才”“別人家的高數(shù)老師”“大師”……張丹青的小詩(shī)引學(xué)生紛紛點(diǎn)贊。有同學(xué)直呼：“學(xué)高數(shù)，悟人生，張教授是固定模式教育里的一股清流!”
而這樣的教學(xué)風(fēng)格帶來(lái)的，是學(xué)生對(duì)高數(shù)的喜愛(ài)。
安全工程專業(yè)2017級(jí)的學(xué)習(xí)委員宋瑞之前一直擔(dān)心同學(xué)討厭高數(shù)，可開(kāi)學(xué)三個(gè)月過(guò)去了，她發(fā)現(xiàn)詩(shī)性的課堂如此受大家喜愛(ài)，同學(xué)都早早來(lái)教室搶占前排，還經(jīng)常有其他專業(yè)的來(lái)“蹭課”。學(xué)生崔夢(mèng)波也表示：“丹青老師上課時(shí)，給我一種真正教育家的感覺(jué)，他不會(huì)教我們死記硬背，按我們的喜好來(lái)教我們知識(shí)。”
教學(xué)成果優(yōu)秀獎(jiǎng)、優(yōu)秀教師、學(xué)生心目中的十大優(yōu)秀教師……這一組榮譽(yù)稱號(hào)是對(duì)張丹青教學(xué)改革的肯定。而他更看重的，是“學(xué)生在享受數(shù)學(xué)之美、悟出人生哲理并不斷生長(zhǎng)的精氣神”。
