一學(xué)期的課都上完了，有的同學(xué)卻不認(rèn)識(shí)這門課的老師?四川農(nóng)業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林學(xué)院的張益昇老師，便在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)構(gòu)成課的測(cè)驗(yàn)考試中使出了自己的“大招”——看圖認(rèn)老師。
看圖認(rèn)老師的選擇題
這一道“看圖認(rèn)老師”的選擇題，要求學(xué)生們?cè)诮o定的三個(gè)選項(xiàng)中選出本次課程任課教師的姓名。每一個(gè)選項(xiàng)配上一幅張益昇老師本人的簡(jiǎn)筆畫，簡(jiǎn)筆畫下面再配上可供選擇的姓名，分別是“張益升、張益昇、張益生”三個(gè)選項(xiàng)。題目括號(hào)里還補(bǔ)充道：“本題不在此次測(cè)驗(yàn)的計(jì)分范圍，但答錯(cuò)者可能影響最后課程總成績(jī)。”
張老師的朋友圈這樣解釋
“我在測(cè)試中笑出了聲，這也太可愛了吧!”做到這道題時(shí)，環(huán)境設(shè)計(jì)大一的學(xué)生們覺得有些“辣眼睛”，且不說(shuō)老師的名字，這“筆法風(fēng)流”的簡(jiǎn)筆畫實(shí)在令人忍俊不禁。三幅畫可以看出，張益昇老師并沒留頭發(fā)，第一幅的老師體型適中、面帶微笑;第二幅的老師身材圓潤(rùn)、留著胡子，第三幅的老師脖子細(xì)長(zhǎng)、腦袋方方。
張益昇老師和他的學(xué)生們
為什么老師會(huì)出這道題?張益昇說(shuō)，一方面，這學(xué)期的構(gòu)成課上，某些同學(xué)到課率較低，請(qǐng)假缺席的情況多，用此測(cè)驗(yàn)可以提醒同學(xué)應(yīng)對(duì)課程教師及課程環(huán)節(jié)給予尊重，如果連任課教師的姓名都不清不楚，學(xué)習(xí)態(tài)度肯定存在問題。另一方面，他查閱了學(xué)校教務(wù)處在教學(xué)打分方面的相關(guān)規(guī)定，發(fā)現(xiàn)在課程中可以加入小測(cè)驗(yàn)作為輔助，但是單純的小測(cè)驗(yàn)又有點(diǎn)沉悶，想來(lái)想去，就想到了用這條選擇題來(lái)逗大家開心，為枯燥的課程增加活力。
張益昇老師
張益昇告訴記者，這三幅簡(jiǎn)筆畫都是學(xué)生為自己創(chuàng)作的畫像。“在給風(fēng)景園林課學(xué)生們教素描基礎(chǔ)時(shí)，我讓大家畫一樣教室里的事物，其中有幾個(gè)學(xué)生就畫了我，我覺得畫得還行，就拿來(lái)用了。”張老師笑著說(shuō)，自己確實(shí)身體圓潤(rùn)，因此第二幅最符合自己。
這次考試是在一周前進(jìn)行的，共有三個(gè)班一百多位學(xué)生參加。張益昇告訴記者，目前考試成績(jī)已經(jīng)出了，結(jié)果還是有兩名同學(xué)答錯(cuò)了這道選擇題。沒有百分百通過，張老師顯得有些小憂傷，但他還是告訴記者：“我沒有深究他們做錯(cuò)的原因，畢竟是想緩解下枯燥的氛圍，不想讓他們太有壓力。”
