四川大學(xué)錦城學(xué)院早在2005年建校起就注重對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，走依托社會(huì)、依托企業(yè)、產(chǎn)教融合、工學(xué)合作的辦學(xué)之路。2016年，學(xué)校制定《錦城2025規(guī)劃》，進(jìn)一步提出“五大發(fā)展戰(zhàn)略”，其中重要一條就是“產(chǎn)教融化發(fā)展戰(zhàn)略”：要求教育與產(chǎn)業(yè)深度融合，使人才培養(yǎng)與科學(xué)研究能精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)聯(lián)動(dòng)發(fā)展、成果互融的新格局。數(shù)年來，學(xué)校以改革創(chuàng)新為基本手段，采取“六項(xiàng)融合”，全速推進(jìn)“產(chǎn)教融化發(fā)展戰(zhàn)略”，創(chuàng)設(shè)良性互動(dòng)的“產(chǎn)教融合生態(tài)圈”。
◆基于“四大合作”的“平臺(tái)融合”
自建校以來，學(xué)校就積極開展“校地”(學(xué)校和地方政府)、“校會(huì)”(學(xué)校和行業(yè)協(xié)會(huì))、“校企”(學(xué)校和企事業(yè)單位)、“校校”(學(xué)校與其他高校)四大合作。通過進(jìn)一步整合資源，校企長(zhǎng)期合作、擴(kuò)大合作、戰(zhàn)略合作，修筑學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)、深造的“四條高速公路”，為產(chǎn)教融合構(gòu)建了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)基礎(chǔ)。
目前，學(xué)校已與四川省經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)、四川省國資委、江蘇昆山花橋經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)等近20個(gè)地方政府和機(jī)關(guān)建立了合作關(guān)系;與四川省企業(yè)聯(lián)合會(huì)、四川省商業(yè)連鎖協(xié)會(huì)等31個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì)建立了合作關(guān)系;與四川路橋、郵儲(chǔ)銀行、中國五冶等518家企事業(yè)單位建立了合作關(guān)系;在校校合作方面，學(xué)校以開放的國際視野辦學(xué)，已與美、英、加、法、日、港等國家和地區(qū)的70余所知名高校建立了緊密的合作關(guān)系，為廣大學(xué)子提供廣泛優(yōu)質(zhì)的國際化發(fā)展平臺(tái);同時(shí)，學(xué)校聯(lián)合多所院校舉辦“創(chuàng)業(yè)教育論壇”，連續(xù)三年舉辦四川省大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)班等，有效促進(jìn)了教育資源的“精準(zhǔn)匹配”。600余家合作單位現(xiàn)已成為“錦城學(xué)子”畢業(yè)出口的首選單位，“支持教育，首先支持錦城”也已成為合作辦學(xué)者的共同心聲。
◆基于“共享共建”的“硬件融合”
“硬件融合”即本著“共建、共管、共享、共用”的原則，學(xué)校與政府、行業(yè)、企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室(中心)，貼近產(chǎn)業(yè)、行業(yè)前沿，為學(xué)校的應(yīng)用型教學(xué)、科研提供堅(jiān)強(qiáng)的硬件支撐。
學(xué)校與中國移動(dòng)四川分公司共建價(jià)值5000多萬的“移動(dòng)通信實(shí)驗(yàn)室”;與成都市青白江區(qū)人民政府、美凱龍公司共建“物流實(shí)驗(yàn)室”;與香港圖軟公司共建BIM(建筑信息管理模型)中心;由用友軟件、金蝶軟件等企業(yè)參與共建的“現(xiàn)代企業(yè)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”和中國電信四川分公司等企業(yè)參與共建的“物聯(lián)網(wǎng)與通信工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”已獲批“省級(jí)示范實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)項(xiàng)目”。當(dāng)前，學(xué)校正著力進(jìn)一步面向社會(huì)、面向企業(yè)、面向行業(yè)，追蹤人工智能、互聯(lián)網(wǎng)+等新技術(shù)前沿，建設(shè)一批“新技術(shù)實(shí)驗(yàn)室”。
◆基于“協(xié)同育人”的“機(jī)制融合”
產(chǎn)教融合需要通過特定的機(jī)制來完成。“機(jī)制融合”即學(xué)�；谛Ｆ�“協(xié)同育人”的理念，各二級(jí)學(xué)院通過建立校外協(xié)同研究基地、校內(nèi)產(chǎn)教融合中心、校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)專業(yè)班的方式創(chuàng)新產(chǎn)教融合的機(jī)制，進(jìn)一步構(gòu)建高校多層次服務(wù)新型開放區(qū)域、協(xié)同育人的模式。
學(xué)校建立“校外協(xié)同研究基地”，如工商管理學(xué)院與青白江區(qū)政府共同成立“四川大學(xué)錦城學(xué)院·青白江市場(chǎng)營銷研究院”，目前已升級(jí)為“成都國際鐵路港現(xiàn)代服務(wù)業(yè)研究院”;成立“校內(nèi)產(chǎn)教融合中心”，如文創(chuàng)學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理與文化數(shù)據(jù)應(yīng)用研究中心等;創(chuàng)立“校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)專業(yè)班”，如文傳學(xué)院與“今日頭條”合作開設(shè)“新媒體頭條定向班”，財(cái)會(huì)學(xué)院與普華永道合作開設(shè)“實(shí)習(xí)方向班”，與丹馬士環(huán)球物流合作開設(shè)“軟件應(yīng)用教學(xué)班”等。
◆基于“雙向進(jìn)修”的“師資融合”
“師資融合”就是要通過“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”相結(jié)合的“雙向進(jìn)修”方式，建設(shè)“雙師雙能型”師資，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教師資融合。
學(xué)校制定了《教師雙向進(jìn)修制度》：要求來自業(yè)界的教師要通過入校進(jìn)修聽課、崗前培訓(xùn)等方式，提升教學(xué)理論和技巧，以盡快與教學(xué)崗位接軌;來自高校的教師要通過考取行業(yè)資格證、赴企業(yè)掛職鍛煉等形式到業(yè)界進(jìn)修，以獲得一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。最終讓每位教師都“既是能工巧匠，又是專家學(xué)者”。目前，學(xué)校的“雙師型”教師比重高達(dá)69%。通過“師資融合”，錦城學(xué)院實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)教兩界在人才交流上的“你中有我，我中有你”。
◆基于“培養(yǎng)方式”的“教學(xué)融合”
“教學(xué)融合”是將產(chǎn)教融合的思路滲入到人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過“項(xiàng)目+人才打包式培養(yǎng)”、“虛擬創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)式培養(yǎng)”、“自主產(chǎn)品產(chǎn)學(xué)研用培養(yǎng)”等多種方式，將產(chǎn)業(yè)前沿與應(yīng)用型人才培養(yǎng)深入融合到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
以計(jì)算機(jī)學(xué)院為例，該學(xué)院在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中摸索出三種“教學(xué)融合”的人才培養(yǎng)方式：一是“項(xiàng)目+人才打包式培養(yǎng)”。通過校企雙方開展產(chǎn)學(xué)研合作，師生共同參與和完成企業(yè)提出的橫向課題項(xiàng)目，企業(yè)接受項(xiàng)目成果的同時(shí)也將學(xué)生團(tuán)隊(duì)招聘到企業(yè)工作，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。二是“虛擬創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)式培養(yǎng)”。學(xué)院與金蝶公司合作軟件研發(fā)和銷售項(xiàng)目，學(xué)生自愿報(bào)名組成虛擬創(chuàng)業(yè)小團(tuán)隊(duì)，公司給予其實(shí)踐課程和項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)的全程指導(dǎo)，學(xué)生團(tuán)隊(duì)經(jīng)過一年實(shí)戰(zhàn)后，或孵化創(chuàng)業(yè)實(shí)體，或到企業(yè)供職。三是“自主產(chǎn)品產(chǎn)學(xué)研用培養(yǎng)”。計(jì)算機(jī)學(xué)院擁有一個(gè)先進(jìn)的“智慧家庭實(shí)驗(yàn)室”，自主從事智能家居產(chǎn)品的研發(fā)，“C++與智能工程”專業(yè)方向的學(xué)生在其中邊學(xué)邊干、真題真做，并參與到加工生產(chǎn)和市場(chǎng)推廣中去。
◆基于“精準(zhǔn)服務(wù)”的“成果融合”
“成果融合”即學(xué)校堅(jiān)持開放式、共享化的輸出路徑，將“人才、智力、產(chǎn)品”三大產(chǎn)教融合成果實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化和有效輸出，這些成果能夠直接融合到產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)發(fā)展中去，融合到為地方社會(huì)服務(wù)中去。
在人才成果服務(wù)方面，學(xué)校共為社會(huì)培養(yǎng)輸送了10屆畢業(yè)生約40800名校友。“錦城校友”世界各地各行各界建功立業(yè)，為人類幸福生活和社會(huì)進(jìn)步創(chuàng)造著獨(dú)特的“錦城價(jià)值”。學(xué)校已實(shí)現(xiàn)98%以上的高就業(yè)率和累計(jì)2000余名學(xué)生考上哈佛、哥倫比亞、北大等國際、國內(nèi)名校的研究生。特別是在“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)、以創(chuàng)業(yè)服務(wù)社會(huì)”方面，錦城學(xué)院校友創(chuàng)業(yè)率超過3%，目前已有1148位“錦商”共創(chuàng)立了1400余家校友企業(yè)，年產(chǎn)值超150億元，其中年產(chǎn)值過億的企業(yè)約有25家，一大批校友從就業(yè)崗位的競(jìng)爭(zhēng)者變成了就業(yè)崗位的創(chuàng)造者，為社會(huì)創(chuàng)造了2萬多個(gè)就業(yè)崗位。
在智力和產(chǎn)品成果服務(wù)方面，學(xué)校年均橫向合作約20項(xiàng)左右。如學(xué)校與青白江區(qū)政府、成都國際鐵路港管理委會(huì)的深度合作，服務(wù)于“一帶一路”;與四川省連鎖商業(yè)協(xié)會(huì)、成都市旅游協(xié)會(huì)等行業(yè)協(xié)會(huì)達(dá)成合作，服務(wù)于“行業(yè)協(xié)同創(chuàng)新”;與相關(guān)企業(yè)開展多元合作，服務(wù)于“企業(yè)業(yè)態(tài)更新”等。學(xué)校通過全方位培育“雙師型專職教師+企業(yè)導(dǎo)師+職業(yè)化管理團(tuán)隊(duì)”三位一體的專家團(tuán)隊(duì)，參與到產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目研發(fā)和企業(yè)咨詢服務(wù)及員工培訓(xùn)中去。目前，對(duì)廣東、江蘇、貴州、海南、山西、四川等10余個(gè)省的50余個(gè)市、縣、區(qū)、鄉(xiāng)村的黨政干部以及西藏天路股份、英大泰和財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)公司等企事業(yè)單位進(jìn)行了培訓(xùn)，共計(jì)辦班132期，參與培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到7000余人。
未來，川大錦城學(xué)院在“產(chǎn)教融化發(fā)展戰(zhàn)略”的指引下，還將進(jìn)一步做深產(chǎn)教融合的項(xiàng)目，拓寬產(chǎn)教融合的廣度，在應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的道路上不斷前行。（四川大學(xué)錦城學(xué)院）
六項(xiàng)融合, 四川大學(xué)錦城學(xué)院,產(chǎn)教融化發(fā)展戰(zhàn)略
