取消“清考”，嚴(yán)懲學(xué)術(shù)不端，體育課不“走過場”——
大學(xué)“混日子”難了
期中考試的臨近，近日，河北體育學(xué)院40多名學(xué)生因曠課過多被公示退學(xué)，還有一些大學(xué)根據(jù)學(xué)分情況公布沒有通過考核的學(xué)生，同樣公示退學(xué)。這些新聞背后的信號令不少人感慨“嚴(yán)冬將近”“大學(xué)日子難過”。
從2018年9月，教育部出臺《關(guān)于狠抓新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神落實(shí)的通知》開始，大學(xué)“清考”成為歷史。如果學(xué)生無法通過考試，將沒有“放水”通過的機(jī)會，而高校的各項(xiàng)規(guī)章也隨之愈加約束嚴(yán)格，一年以來，學(xué)風(fēng)收效可謂顯著。北方工業(yè)大學(xué)文法學(xué)院中文系主任王德巖告訴記者，一年前，他所帶的班級60人中曾有過數(shù)十人都不能通過的記錄，一年時(shí)間過去，同樣的難度，現(xiàn)在未通過的僅有兩人。
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教育部高等教育司司長吳巖在31日教育部召開的新聞通氣會上，就此作出了回應(yīng)。他說：“各個(gè)學(xué)校在管理方面嚴(yán)起來是一個(gè)共同的做法，每個(gè)學(xué)校都根據(jù)自己的情況，根據(jù)高等教育法，根據(jù)各個(gè)學(xué)校的章程、規(guī)章制度制定了符合自己學(xué)校的要求。如果學(xué)校是依據(jù)規(guī)定作出這樣的處罰，那是一個(gè)好的信號。”
當(dāng)本科教育“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”成為風(fēng)氣，本科教育質(zhì)量的提升能否就此走上快車道?
“躺”曾是大學(xué)生活關(guān)鍵字
取消“清考”前，大學(xué)生的日子是怎樣的?“躺”也許是其中一個(gè)關(guān)鍵字。青年教師劉偉曾長年擔(dān)任教學(xué)秘書，對此深有感觸。他曾帶過四年出勤率是個(gè)位數(shù)的學(xué)生，反正最后能不能通過考試都會給予形式上的認(rèn)證。“同學(xué)們普遍學(xué)習(xí)壓力不大。”劉偉告訴記者，“還有學(xué)生大四上半學(xué)期掛科數(shù)十門，下半學(xué)期如期照常畢業(yè)的例子。”
“這就是一種風(fēng)氣，非常不好的風(fēng)氣。”王德巖說，“大學(xué)生一進(jìn)校，過不了三天時(shí)間，就能從師兄師姐那里知道考試好不好通過，哪個(gè)老師會放水。當(dāng)他們知道無論如何都能畢業(yè)，學(xué)習(xí)積極性自然有所降低。”
今天，王德巖認(rèn)為，“清考”考試取消之后，最早感受到“嚴(yán)風(fēng)”來襲的也一定是新生。他們一定能從同學(xué)那里知道，“考試難起來了，必須打起精神。而他們打起精神之后，本科教育質(zhì)量也將為之一振。”
所以，一年間，不能通過考試的學(xué)生人數(shù)銳減，“加之輔導(dǎo)員、授課教師日常管理更加嚴(yán)格，除非是真的學(xué)習(xí)有困難，不然按照正常的學(xué)習(xí)計(jì)劃，基本上所有同學(xué)都能如期完成學(xué)業(yè)”。課堂出勤率、自習(xí)室的利用率一年間明顯提高，王德巖感受到學(xué)風(fēng)在悄然變化著。
經(jīng)歷了12年寒窗苦讀，一進(jìn)入大學(xué)，感受到的是“放水”還是“嚴(yán)管”，對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度乃至人生觀的影響都是很大的。為什么明知道“放水”的壞處，此前高校還要繼續(xù)組織“清考”呢?
中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉認(rèn)為，這與“招生指標(biāo)”的分配息息相關(guān)。“當(dāng)年高校按計(jì)劃招生，如果學(xué)生不能如期畢業(yè)，不但浪費(fèi)了‘指標(biāo)’，第二年的招生計(jì)劃也會因此受到影響。”
王德巖表示，這與就業(yè)率的檢測也密不可分。學(xué)生不能如期畢業(yè)，就業(yè)率自然受到影響，學(xué)校和家長也可能由此認(rèn)為，“專業(yè)的吸引力不足，第二年的招生計(jì)劃和報(bào)名人數(shù)也會受到明顯影響”。
“打游戲、睡大覺的日子一去不返”
去年，華中科技大學(xué)曾給予不能修滿學(xué)分的學(xué)生“本科變�？�”的處理，一時(shí)之間引來議論紛紛，不少專家在給政策“點(diǎn)贊”的同時(shí)，也提出隱憂，寒窗苦讀，一朝罷免，對于學(xué)生的前途來說，是不是“過于嚴(yán)厲”?如何既“提高質(zhì)量”又“治病救人”?
“嚴(yán)，應(yīng)該是本科教育的題中應(yīng)有之義。理論上，不能完成四年本科學(xué)業(yè)，就不應(yīng)該得到畢業(yè)資格。”儲朝暉說。
“我們?nèi)ツ暌舱f過，讓一部分學(xué)生天天打游戲、天天睡大覺的日子一去不復(fù)返。”吳巖表示，必須要改變讓所有學(xué)生進(jìn)了學(xué)校就等于進(jìn)了安全箱、就必須畢業(yè)的情況。“現(xiàn)在有學(xué)生不對自己負(fù)責(zé)，不對家長負(fù)責(zé)，不對社會負(fù)責(zé)，他就應(yīng)該付出應(yīng)有的代價(jià)”。
當(dāng)“嚴(yán)”字當(dāng)?shù)�，不少高校也有一�?ldquo;柔”的政策。
王德巖告訴記者，今天高校轉(zhuǎn)專業(yè)的“口子”放得更“開”，如果在這個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)吃力，輔導(dǎo)員、教師等一般都會給出專業(yè)建議，為學(xué)生調(diào)整專業(yè)，“盡一切努力讓學(xué)生學(xué)習(xí)好、順利畢業(yè)”。
劉偉告訴記者，他們會通過日常談心，幫助學(xué)生舒緩學(xué)業(yè)壓力，一旦學(xué)生有掛科的情況，還會及時(shí)輔導(dǎo)，并和家長取得聯(lián)系，多方配合，爭取讓同學(xué)們都取得不錯(cuò)的成績。
吳巖在發(fā)布會上表示，自2018年6月新時(shí)代全國高校本科教育工作會以來，特別是全國教育大會以來，教育部推出一系列改革舉措，在辦學(xué)思想轉(zhuǎn)變、育人理念更新、體制機(jī)制改革、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定、技術(shù)方法創(chuàng)新、教與學(xué)范式改變、質(zhì)量文化建設(shè)等方面下大力氣，就是為了全力打贏全面振興本科教育攻堅(jiān)戰(zhàn)。
從微觀層面來說，抓學(xué)生學(xué)習(xí)就是振興本科教育的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。吳巖說，通過抓學(xué)風(fēng)、抓學(xué)業(yè)、抓實(shí)習(xí)、抓考試、抓畢業(yè)、抓主輔修、抓雙學(xué)位制度改革、抓體育、抓生產(chǎn)、抓閱讀、抓社會實(shí)踐，讓學(xué)生忙起來。不僅希望學(xué)生能在傳統(tǒng)的意義上忙起來，更需要學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面、知識能力素質(zhì)方面開拓新路。“盤點(diǎn)一年來高等教育本科攻堅(jiān)戰(zhàn)的成效，可以說，本科生在刻苦學(xué)習(xí)方面開始真正忙起來了，不求上進(jìn)、不思進(jìn)取的學(xué)生開始緊張了，本科畢業(yè)開始難起來了。”
“嚴(yán)”要求還要有“細(xì)”分類
當(dāng)本科畢業(yè)越來越“難”，王德巖也有一些擔(dān)心，政策如何執(zhí)行好。“未來，專業(yè)就業(yè)率的輕微浮動會不會再次影響考試，會不會再次‘放水’?”
教育部30日發(fā)布的文件，也對此有著正面回應(yīng)。20日，教育部印發(fā)了《關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實(shí)施意見》(以下簡稱《意見》)，《意見》明確提出，要發(fā)揮校內(nèi)教學(xué)指導(dǎo)委員會的課程把關(guān)作用，嚴(yán)格考試紀(jì)律，嚴(yán)把考試和畢業(yè)出口關(guān)，堅(jiān)決取消“清考”。
解決了學(xué)生關(guān)，教師的教學(xué)質(zhì)量關(guān)也要有保障�！兑庖姟分赋觯�(jīng)過三年左右時(shí)間，建成萬門左右國家級和萬門左右省級一流本科課程，“雙萬計(jì)劃”將全面覆蓋所有類型高校、所有類型課程，推動我國本科教育質(zhì)量整體提升。并要求在高校培育建設(shè)基礎(chǔ)上，從2019年到2021年，完成4000門左右國家級線上一流課程(國家精品在線開放課程)、4000門左右國家級線下一流課程、6000門左右國家級線上線下混合式一流課程、1500門左右國家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)一流課程、1000門左右國家級社會實(shí)踐一流課程認(rèn)定工作。
除此之外，教育部教育發(fā)展研究中心副主任馬陸亭認(rèn)為，在學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，還應(yīng)該注意分層分類管理。“雙一流高校的學(xué)生和應(yīng)用型高校的學(xué)生，在學(xué)分選修上、在實(shí)踐能力上、在思維訓(xùn)練上都應(yīng)該有不同的要求和規(guī)定。曾有研究證明，高考分?jǐn)?shù)有50分左右差別的，培養(yǎng)模式就不應(yīng)該趨同。對學(xué)生理應(yīng)要求嚴(yán)格，但是對高校來說，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的框架設(shè)計(jì)、知識技能和思維訓(xùn)練的整體設(shè)計(jì)都應(yīng)該有自己的特色，這樣才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才，本科教育質(zhì)量才能從根本上得到提升。”
本科教育,教育部,嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出,快車道
