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高職擴招“社會生” 老爸成“學弟”

來源:中國青年報  作者:陳席元  瀏覽量:   發(fā)布時間:2019-12-17

有院校計劃招600人,近900人報名,不得不提前關閉報名窗口;5hQ四川教育在線

有院校想多擴招些社會生,但通過高考入學的學生擔憂,會不會導致自己的大專文憑變“水”;5hQ四川教育在線

有酒店負責人坦言,不愿員工進高職學習,也不愿拿出專項資金,擔心到頭來“賠了夫人又折兵”;5hQ四川教育在線

有社會生想報名高職,卻面臨學習時間難以保證、經(jīng)濟困難等問題……5hQ四川教育在線

今年初,國家提出高職院校大規(guī)模擴招100萬。臨近年底,記者調(diào)研發(fā)現(xiàn),作為產(chǎn)業(yè)大省和職業(yè)教育大省,江蘇高職擴招院校冷熱不均,并未完成指標計劃。5hQ四川教育在線

“校熱企冷”、財政扶持不到位、后續(xù)師資不足、大專文憑貶值等因素,都在影響擴招能否達到實效。5hQ四川教育在線

da9d-hwsffzc0302617.jpg5hQ四川教育在線

網(wǎng)絡配圖5hQ四川教育在線

隨著我國“人口紅利”向“人才紅利”轉(zhuǎn)型,高職應當如何適應時代需求,培養(yǎng)高水平技能人才?5hQ四川教育在線

父親成兒子“學弟”5hQ四川教育在線

“出來這么多年,吃夠了沒學歷的虧,真的想讀書提升一下自己”5hQ四川教育在線

近日,江蘇省高職院校陸續(xù)公布第二批面向社會人員擴招錄取名單。在江蘇信息職業(yè)技術(shù)學院,43歲的退役軍人高海華被工程造價專業(yè)錄取,有趣的是,他即將成為兒子的“學弟”。5hQ四川教育在線

高海華的兒子高潘山告訴記者,自己在建筑工程學院讀大二,父親則在蘇州一家物業(yè)公司工作。5hQ四川教育在線

“多年來,父親一直為自己學歷不夠而感到遺憾。”高潘山說,聽說學校開始面向社會人員開展全日制學歷教育,他第一時間把消息告訴了父親。5hQ四川教育在線

“我做物業(yè)經(jīng)常要處理工程、機電這方面的問題,需要考一些職業(yè)資格證書,但是資格考試又對學歷有要求,這次終于可以圓我一個‘大學夢’了。”高海華笑著說,今后課程學習上遇到問題,還得多向兒子請教。5hQ四川教育在線

今年25歲的王宇,高中畢業(yè)后就外出打工。“這些年,我在酒店端過盤子,在后廚顛過勺子。3年前,我開始在化工企業(yè)做學徒,目前是工程師崗位。”王宇說,“出來這么多年,吃夠了沒學歷的虧,真的想讀書提升一下自己。”5hQ四川教育在線

王宇報的是高分子化學專業(yè)。“老實講,高中學的那點化學知識早忘光了,現(xiàn)在重新學挺費勁,但是很有收獲。”他說,“以前做學徒是師傅帶我,只知道到了這個環(huán)節(jié)就打開這個閥門,儀表顯示到了多少就加那個,但是完全不懂里面的原理,F(xiàn)在上課我才明白,原來這個是催化劑。”5hQ四川教育在線

王宇期待上高職能讓自己“再跳龍門”。“希望3年后順利拿到大專文憑,說不定就能跳到經(jīng)理崗,月薪也能翻番到1萬5左右。”5hQ四川教育在線

高海華和王宇曾經(jīng)遇到的問題,是當前就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的縮影——產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級了,勞動力素質(zhì)沒有跟上;先進裝置買回來了,但沒幾個人會用;一方面是企業(yè)招工難,另一方面是求職者發(fā)愁沒人要。5hQ四川教育在線

破解就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾,要培養(yǎng)知識型、技能型產(chǎn)業(yè)工人大軍。國家今年在職業(yè)教育領域動作頻頻——5hQ四川教育在線

年初,有“職教20條”之稱的《國家職業(yè)教育改革實施方案》出臺;3月,《政府工作報告》提出高職大規(guī)模擴招100萬,鼓勵更多應屆高中畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等報讀高職;4月底的國務院常務會議,確定使用1000億元失業(yè)保險基金結(jié)余,實施職業(yè)技能提升行動,3年內(nèi)大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓5000萬人次以上。5hQ四川教育在線

在今年的擴招中,有的學校報名非;馃。江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院副院長王志鳳告訴記者,學校招生人數(shù)比原定計劃多了近七成。5hQ四川教育在線

“光老年服務與管理這一個專業(yè),我們就錄取了206人。九如養(yǎng)老集團有200多人報考,有人本身就有本科學歷。”王志鳳說。5hQ四川教育在線

“我們采取了‘招生即招工,招工即招生’的辦法,招生現(xiàn)場同時安排企業(yè)招工面試”,南京信息職業(yè)技術(shù)學院招辦主任林虹說,在提升學歷的同時解決就業(yè),這對社會零散生源是很大的吸引力。5hQ四川教育在線

“學校第二輪計劃招生600人,有近900人報名,不得不提前關閉報名窗口。”林虹總結(jié),校企合作招生的效果不錯。5hQ四川教育在線

還有不少高職院校拿出真金白銀,加大獎補力度,改善教學條件,專門用于擴招。5hQ四川教育在線

常州工程職業(yè)技術(shù)學院招就處處長徐擁軍介紹,學校計劃招生400人,最后錄取615人。5hQ四川教育在線

“今年專門增加預算近800萬元,利用假期對教學樓、宿舍樓進行擴容改造,增加100多張床位。”徐擁軍說。5hQ四川教育在線

“考慮到社會生收入偏低,我們足額提取500萬元獎助金,擴大資助覆蓋面。”徐擁軍說,“不讓一個擴招生因經(jīng)濟困難放棄就學。”5hQ四川教育在線

多重因素影響擴招5hQ四川教育在線

“學校擔心社會擴招影響品牌聲譽,更影響今后高考招生,因此在擴招規(guī)模上只能保守一點”5hQ四川教育在線

記者了解到,江蘇今年7月和10月的兩輪擴招,均未完成目標計劃。且擴招呈現(xiàn)“冷熱不均”的狀態(tài),除少數(shù)傳統(tǒng)熱門名校、強校,多數(shù)高職院校未能招滿。5hQ四川教育在線

有熱門高職院校負責人認為,面向社會擴招對大家而言都是第一次,以后會常年進行,不必過分看重第一年有沒有招滿。5hQ四川教育在線

與普通高考招生相關工作由地方教育部門統(tǒng)一落實不同,此輪社會擴招各環(huán)節(jié)多由學校自行完成。5hQ四川教育在線

“這讓學校負擔大大加重了。”一名高職招辦主任向記者吐槽。5hQ四川教育在線

多所高職參加社會擴招的工作人員向記者坦言,在今年兩輪面向社會人員的招生過程中,明顯感到高職院校是在“單打獨斗”。5hQ四川教育在線

“報名、考試、體檢,發(fā)短信、打電話通知,都是我們自己到全省各地跑。”前述招辦主任無奈地對記者說,“作為學校,真覺得是‘剃頭挑子一頭熱’”。5hQ四川教育在線

企業(yè)的積極性也有待進一步激發(fā)。以酒店管理專業(yè)為例,不少高職院校都開設了這個專業(yè),但招生效果并不理想。5hQ四川教育在線

“我們酒店24小時都要有人上班,員工去上課多少會影響工作,而且他們學歷提升后,可能就跳槽了。”無錫一家酒店負責人坦言,因此,酒店對組織員工報名意向不大,也不愿動用職業(yè)技能培訓金。5hQ四川教育在線

“我們實在是擔心,送員工培訓會‘賠了夫人又折兵’,甚至‘為他人做嫁衣’。”他說。5hQ四川教育在線

另外,有招生負責人反映,“從考生報名咨詢的問題來看,還有不少社會生沒充分了解國家的獎助政策。”5hQ四川教育在線

江蘇某知名高職的高考錄取分數(shù)線,常年超過二本錄取線。該校招生部門負責人向記者坦言,社會生的錄取門檻偏低,通過高考招收的學生提出,二者拿同樣的學歷證書,會不會導致大專文憑變“水”。5hQ四川教育在線

“學校擔心社會擴招影響品牌聲譽,更影響今后高考招生,因此在擴招規(guī)模上只能保守一點。”這位負責人說。5hQ四川教育在線

此外,記者調(diào)研發(fā)現(xiàn),相比經(jīng)高考入學的生源,社會生源年齡跨度大,背景經(jīng)歷復雜,是否同吃同住,給校園管理帶來不小挑戰(zhàn)。5hQ四川教育在線

目前在江蘇,部分高職只安排年齡相仿的社會生、退役軍人學生在校內(nèi)住宿,對其他社會生仍采取“送教上門”“送教進企”的形式安排教學。校企各自派人結(jié)成“雙班主任制”,加強學生管理。5hQ四川教育在線

織密兜底“政策網(wǎng)”5hQ四川教育在線

“社會生很多是初中畢業(yè),本就收入不高,還要自付每年5000元的學費,政策必須考慮他們”5hQ四川教育在線

多所高職院校主要負責人向記者反映,當前亟待明確財政生均補貼與企業(yè)免稅政策,讓校企雙方吃下“定心丸”。5hQ四川教育在線

有院校表示,時近年底,還沒等到這批擴招對應的財政撥款。5hQ四川教育在線

“按今年招生近800人計算,今后三年的擴招規(guī)?偤,等于再造一所新學校。如果沒有配套資金支持,學校將面臨不小的負擔。”這位高職院校負責人向記者訴苦。5hQ四川教育在線

“工學矛盾”是難以回避的問題。“特別是下崗職工、農(nóng)民工、失業(yè)青年,他們大都忙于謀生糊口,很難保障集中學習時間。”徐擁軍說。5hQ四川教育在線

“考生報名時最關心的問題,就是上高職能不能加工資。”王志鳳說,“社會生不少是初中畢業(yè),部分甚至只有小學文化。他們本就收入不高,還要先自付每年5000元左右的學費,政策層面必須考慮他們基本的生活需求。”5hQ四川教育在線

“應當出臺政策,明確要求企業(yè)為在職人員學習提供必要便利。”淮安信息職業(yè)技術(shù)學院院長常綠建議,企業(yè)要重視接受繼續(xù)教育的員工,讓大家感到“學有所值”。5hQ四川教育在線

“同時,政府也要充分考慮未就業(yè)人群,求學面臨的經(jīng)濟壓力和家庭困難,落實必要的生活補助。”常綠補充。5hQ四川教育在線

徐擁軍建議,應當發(fā)揮經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和職教優(yōu)勢,將擴招政策惠及中西部和東北等經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)。5hQ四川教育在線

“職教一人,就業(yè)一人,脫貧一戶,幫扶一代。”江蘇無錫援青干部、海東市扶貧開發(fā)局副局長戴震乾介紹,無錫和海東建立對口幫扶機制以來,將職業(yè)教育作為重點合作領域,每年都動員海東貧困學子來到無錫企業(yè)頂崗實習。5hQ四川教育在線

青海高等職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)的朱楠,已經(jīng)在江蘇工作了兩年,“這邊環(huán)境好,工作機會多,我想在這里發(fā)展下去。”他說。5hQ四川教育在線

學生擴招老師緊缺5hQ四川教育在線

“現(xiàn)在我們搞‘送教進企’,需要老師‘跑班’。老師們明顯感到時間精力跟不上”5hQ四川教育在線

一些院校已經(jīng)感受到擴招后帶來的師資不足問題。5hQ四川教育在線

“現(xiàn)在我們搞‘送教進企’,設立多個異地教學中心,需要老師‘跑班’。”江蘇一高職院長介紹,為了配合企業(yè)生產(chǎn),集中授課一般安排在周末或晚間,老師們明顯感到時間精力跟不上。5hQ四川教育在線

“這不是簡單通過加獎金就能解決的。”這位院長感嘆。5hQ四川教育在線

湯程博士畢業(yè)后來到江蘇某高職院任教,一干就是十年,對當前高職院校師資短缺這一點深有體會。5hQ四川教育在線

“每周好幾天,我都要和同事坐1個多小時的車,到縣里的企業(yè)教學點講課。”湯程說,擴招后多了很多異地社會生,學校每天都有老師趕去不同教學點上課。5hQ四川教育在線

“工人們生產(chǎn)分早晚班,因此上課也分兩個班,從下午5點上到晚上9點,同樣的內(nèi)容我們需要講兩遍。”湯程說。5hQ四川教育在線

湯程坦言,給社會生上課確實是不小的負擔,因此教研組會事先征求老師們的意見,盡量讓有精力下企業(yè)的老師,承擔更多的社會生教學任務。5hQ四川教育在線

“比如新進來的青年教師,他們自己申報課題項目的任務已經(jīng)很重了,還要給原來高考進來的學生上課。”湯程說,“給社會生上課的任務,就交給我們年紀比較大的老師”。5hQ四川教育在線

“2018年高職招生368.83萬人,今年擴招100萬,原本短缺的師資會更加緊張。”天津職業(yè)大學職業(yè)技術(shù)教育研究所副所長鄒吉權(quán)說。5hQ四川教育在線

為彌補職教師資短缺,今年8月,四部門聯(lián)合印發(fā)《深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設改革實施方案》,提出深化校企互聘,培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍。5hQ四川教育在線

教育部教師工作司數(shù)據(jù)顯示,截至目前,我國“雙師型”教師總量為45.56萬人,包括中職26.42萬人,占專任教師比例31.5%;高職19.14萬人,占專任教師比例39.7%。5hQ四川教育在線

有專家認為,相比將自家教師送到企業(yè)一線加強實踐,從企業(yè)引進高水平技術(shù)人員,擔任實訓指導老師或?qū)I(yè)建設帶頭人,更有利于高職院校的長期發(fā)展。5hQ四川教育在線

但也有院校反映,實際教學中,能工巧匠“會做不會教”不在少數(shù)。5hQ四川教育在線

衡量“貢獻度”的困惑5hQ四川教育在線

“大家都要寫‘本子’、爭取課題、發(fā)論文,是不是聽上去和普通高校教師的工作差不多”5hQ四川教育在線

目前,高職教師隊伍仍以普通高校碩士、博士學歷畢業(yè)生居多,其理論知識和實務技能偏向?qū)W術(shù)教育,而非職業(yè)教育。5hQ四川教育在線

湯程告訴記者,高職院校和普通高校同屬教育部門主管,二者具體做法上有諸多相似之處。5hQ四川教育在線

“大家都要寫‘本子’(指項目申報書)、爭取課題、發(fā)論文,是不是聽上去和普通高校教師的工作差不多?”湯程反問記者。5hQ四川教育在線

湯程說,自己現(xiàn)在做企業(yè)技術(shù)服務類的課題比較多,“國家各類課題項目、研究計劃給我們高職院校的名額少,不能和普通高校比”。5hQ四川教育在線

“雖然現(xiàn)在提出要‘破五唯’,但是評職稱等等還是缺乏一個量化指標。比如我們學校提出要看老師的‘貢獻度’,怎么衡量呢?”湯程很困惑。5hQ四川教育在線

“有幾個問題在制約校企互聘兼職教師。”江蘇理工學院職業(yè)教育研究院院長莊西真分析,“除了人事管理等體制機制因素,職稱評審要看是否發(fā)表科研論文,要看基礎學歷是碩士還是博士,另外,到學校任教收入也不高”。5hQ四川教育在線

江蘇理工學院地處制造業(yè)發(fā)達與職業(yè)教育領先的常州市,是我國單獨設置的職業(yè)技術(shù)師范院校“老八所”之一,專門為職業(yè)院校培養(yǎng)師資人才。5hQ四川教育在線

但記者調(diào)研發(fā)現(xiàn),由于該校尚未開展職業(yè)技術(shù)教育碩士培養(yǎng),多數(shù)職業(yè)技術(shù)師范生本科畢業(yè)后只能考研提升學歷,才有機會進入對口的職業(yè)院校從教。5hQ四川教育在線

對此,有專家認為,“職教20條”部分措施有待細化,“如要求職業(yè)學校聘用專業(yè)教師須有最低工作年限,就與加強職業(yè)技術(shù)師范院校建設相矛盾,可能阻礙這批師范生畢業(yè)進入職校工作”。5hQ四川教育在線

產(chǎn)教融合因時而變5hQ四川教育在線

“這要求我們高職院校,改變過去傳統(tǒng)教學模式,由單一的學歷教育向終身教育過渡”5hQ四川教育在線

江蘇省高等職業(yè)教育教師培訓中心副主任臧志軍認為,今年高職擴招暴露出的問題顯示,傳統(tǒng)的管理和教學體制,與當前職業(yè)教育服務對象的需求已不相適應。5hQ四川教育在線

“職業(yè)教育本質(zhì)上是一個產(chǎn)教融合的教育體系,需要因時而變。”江蘇理工學院院長朱林生說。5hQ四川教育在線

近日,職業(yè)教育法修訂草案(征求意見稿)總則第三條明確提出,職業(yè)教育“與普通教育是不同教育類型,具有同等重要地位”。5hQ四川教育在線

“這一定位給職業(yè)教育深化改革開了個好頭。”職教界資深專家評論。5hQ四川教育在線

“這就要求我們高職院校,改變過去傳統(tǒng)的教學模式和人才培養(yǎng)方式,由單一的學歷教育向終身教育過渡。”江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院院長薛茂云說。5hQ四川教育在線

“目前我國高等教育毛入學率已達48.1%。隨著高等教育日漸普及,今后高職院校將逐漸以社會生源為主。”臧志軍說。5hQ四川教育在線

“應盡早調(diào)整,采用‘項目制’團隊、‘模塊化’課程、‘活頁式’教材這些更加靈活的管理教學機制。”臧志軍建議,以高職擴招和“1+X”證書試點為契機,推動職業(yè)教育破除“唯文憑”“唯學歷”等痼疾。5hQ四川教育在線

今年10月,教育部、財政部公示了“中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃”擬建單位名單,該計劃簡稱“雙高計劃”,又被業(yè)界稱為職業(yè)教育的“雙一流”。5hQ四川教育在線

有專家建議,從今年擴招各校“冷熱不均”的情況來看,高職院校應當進一步明確自身定位,政府部門也應加強引導,鼓勵分類發(fā)展。5hQ四川教育在線

“部分重點院?梢詫W⑾蛑攸c產(chǎn)業(yè)尖端邁進,其他院?梢赞D(zhuǎn)型面向社會提供技能培訓和繼續(xù)教育。”他說。(部分受訪對象為化名)5hQ四川教育在線

高職擴招,老爸成“學弟”
責任編輯:田媛  由四川教育在線網(wǎng)整理發(fā)布

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