教育部發(fā)布的2020年工作要點(diǎn)中指出：要“推廣‘三個(gè)課堂’模式應(yīng)用”。四川工商學(xué)院認(rèn)真落實(shí)省教育廳關(guān)于新冠肺炎疫情防控總體部署，圍繞學(xué)校“兩手抓，兩不誤”整體工作和疫情實(shí)際，提出了“云端三團(tuán)(云端博士團(tuán)、高級(jí)專家輔導(dǎo)團(tuán)、“疫”線講解團(tuán))”的大思政模式。按照這種模式，各位專任老師積極行動(dòng)起來，認(rèn)真組織教學(xué)，通過“傳遞課堂”的窗口，積極推進(jìn)“疫”講解，宣傳和防疫抗疫知識(shí)。
一、“三個(gè)課堂”教學(xué)的創(chuàng)新
疫情爆發(fā)以來，四川工商學(xué)院積極響應(yīng)學(xué)校“停課不停學(xué)”的號(hào)召，利用釘釘多次召開教學(xué)研討會(huì)，部署線上教學(xué)工作。馬克思主義學(xué)院王維院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：疫情期間，線上教學(xué)必須恪守教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》的通知(教社科[2015]3號(hào))和中央宣傳部 教育部關(guān)于印發(fā)《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》的通知(教社科[2015]2號(hào))精神，以《教育部2020年工作要點(diǎn)》為指導(dǎo)，以《新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》為主線，圍繞“線上教學(xué)”認(rèn)真開展好“三個(gè)課堂”工作。為此，馬克思主義學(xué)院制定了4月為“思政活動(dòng)月”，重點(diǎn)打造了“云端三團(tuán)”來推進(jìn)“三個(gè)課堂”教學(xué)。
1、“名師課堂”師出“有名”。
云端三團(tuán)當(dāng)中，高級(jí)專家指導(dǎo)團(tuán)有百家講壇主講嘉賓、鄭州大學(xué)文學(xué)院王士祥教授;四川省委省政府資政、四川大學(xué)博導(dǎo)徐繼敏教授;四川行政學(xué)院馬克思主義學(xué)院陳仲教授。分別以疫情下“讀書與個(gè)人成長(zhǎng)”、“新冠肺炎之象進(jìn)行“疫”法之解”和“新時(shí)代愛國(guó)主義與人民戰(zhàn)‘疫’”為四川工商學(xué)院近萬名師生分享了三場(chǎng)饕餮盛宴。每場(chǎng)原定2000人的規(guī)模，學(xué)生表示“要緊盯屏幕，并且要保證信號(hào)足夠好，才能秒殺到名額!”在談到高級(jí)專家指導(dǎo)團(tuán)的作用時(shí)，副校長(zhǎng)張曉舟說：“云端課堂的在線指導(dǎo)，比報(bào)告廳的講座，受眾面更廣、影響更大、效果更好，對(duì)于學(xué)校整體防疫防控起到了法理、學(xué)理和思想站位的強(qiáng)有力支撐”。同學(xué)們也紛紛表示：“每一次的專家報(bào)告，通過學(xué)生與專家連麥零距離互動(dòng)，新穎的形式更是拉近了專家與師生的距離，產(chǎn)生了思想上的共鳴和同頻共振的效果。”為此，馬克思主義學(xué)院王維院長(zhǎng)認(rèn)為：云端三團(tuán)充分發(fā)揮名師名課示范效應(yīng)，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教研活動(dòng)的新形態(tài)，以專家的傳幫學(xué)，帶動(dòng)學(xué)院教師水平提升，使名師資源得到更大范圍共享，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，并賦詩(shī)一首：“撥云見日需點(diǎn)通，精準(zhǔn)釋義案例充;事理明晰破謠云，解惑答疑云端群”。
2、“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”推陳“出新”
2019年12月疫情伊始，為開展好線上教學(xué)活動(dòng)，馬克思主義學(xué)院開始布局謀篇，全員動(dòng)員，要求一線教職工利用假期認(rèn)真研究線上教學(xué)的方式、運(yùn)用平臺(tái)、制定教學(xué)計(jì)劃和大綱、撰寫好教案等，組織老師探討視頻錄制技術(shù)，提倡“向名校優(yōu)秀教師請(qǐng)教、觀摩和學(xué)習(xí)”。同時(shí)，以教務(wù)處牽頭，聯(lián)動(dòng)各高校，廣泛尋找優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，分享名校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂。為此，引進(jìn)了四川大學(xué)、武漢大學(xué)等名校的優(yōu)質(zhì)課程視頻，作為各位一線教師的學(xué)習(xí)和參考的教學(xué)資料。積極發(fā)動(dòng)廣大教師群策群力，以原有的“超星學(xué)習(xí)通”為平臺(tái)，運(yùn)用QQ群課堂、騰訊課堂、課堂派、微助教等APP，通過直播、錄播等方式，自助開發(fā)網(wǎng)上教學(xué)資源。
3、“傳遞課堂”為國(guó)“發(fā)聲”
按照教育部的構(gòu)架，“專遞課堂”強(qiáng)調(diào)專門性，主要針對(duì)師資薄弱的學(xué)校開足國(guó)家規(guī)定的課程，促進(jìn)教育公平和均衡發(fā)展。四川工商學(xué)院的工作重點(diǎn)是利用網(wǎng)絡(luò)推送思政課程給學(xué)生的同時(shí)，傳遞學(xué)校的防控防疫措施。同時(shí)，創(chuàng)造條件，請(qǐng)名校優(yōu)秀教師親自示范講課，
將愛國(guó)情操根植于思政課教育教學(xué)的肥田沃土中，重點(diǎn)打造了由云端三團(tuán)的博士團(tuán)，主講了“云端上的‘岷江大講堂’”系列講座，如《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程，邀請(qǐng)四川大學(xué)博士生導(dǎo)師馮兵教授，為19級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)﹑日語(yǔ)﹑英語(yǔ)酒店管理等專業(yè)本科生進(jìn)行了示范課教學(xué);《馬克思主義原理》課程，邀請(qǐng)綿陽(yáng)師范學(xué)院王杰副教授開展了《馬克思主義實(shí)踐觀》主題講座;《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程，邀請(qǐng)西南民族大學(xué)馬克思主義學(xué)院吳映平副教授開展《只為給你幸福的智慧》主題講座;《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程，邀請(qǐng)?zhí)m州理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院景君學(xué)教授開展《建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)》主題講座。通過這些講座，深入開展愛國(guó)主義教育、社會(huì)責(zé)任教育，向廣大師生傳播體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的大愛精神、奮斗精神和家國(guó)情懷，提升學(xué)校師生的思想政治素質(zhì)。
二、教學(xué)改革的三個(gè)關(guān)鍵詞：區(qū)塊鏈、SPOC、課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)
(一)區(qū)塊鏈技術(shù)的運(yùn)用
2018年，教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》強(qiáng)調(diào)：要實(shí)現(xiàn)數(shù)字教育資源的開放共享，全面形成教育大資源的開發(fā)利用機(jī)制。教育部《2020工作要點(diǎn)》中兩次提到區(qū)塊鏈技術(shù)，這也是廣大的思政課教師教學(xué)改革的一個(gè)方向之一。疫情期間線上教學(xué)的每一位老師都充分運(yùn)用了區(qū)塊鏈技術(shù)，改革思路是：將傳統(tǒng)的思政課：教師(主體)+作業(yè)+分?jǐn)?shù)+學(xué)分+節(jié)點(diǎn)式(評(píng)價(jià)過程)，引入翻轉(zhuǎn)課堂和區(qū)塊鏈技術(shù)后，就變成了去中心化(教師+學(xué)生主體)+學(xué)習(xí)記錄區(qū)塊鏈+學(xué)分(知識(shí)貨幣、學(xué)分銀行)+全程式(評(píng)價(jià)過程)，具體做法是：
1、建立分布式學(xué)習(xí)記錄區(qū)塊鏈，推動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)開放發(fā)展。以超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)為例，按照教育部分發(fā)的專題，教師厘清學(xué)生要掌握的知識(shí)點(diǎn)、能力轉(zhuǎn)化點(diǎn)和中國(guó)特色社會(huì)主義思想和核心價(jià)值觀滲透點(diǎn)，以“任務(wù)點(diǎn)”的方式搭建分布式學(xué)習(xí)記錄區(qū)塊鏈，學(xué)生可提前預(yù)習(xí)，便于教師的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度，教師在“議題”或“討論”區(qū)塊里，以“送花”和“獎(jiǎng)勵(lì)積分”的方式，記錄學(xué)習(xí)過程，某學(xué)習(xí)“區(qū)塊”結(jié)束后，通過后臺(tái)大數(shù)據(jù)的“自動(dòng)記賬”，動(dòng)態(tài)顯示學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的數(shù)據(jù)，從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)變成一種自我評(píng)價(jià)的過程，這樣就改變了以往教師只能“老老實(shí)實(shí)”遵從“課堂表現(xiàn)→課后作業(yè)→階段考試”的節(jié)點(diǎn)評(píng)價(jià)模式。學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，真正變成了學(xué)習(xí)的主人。
2、建立去中心化學(xué)習(xí)庫(kù)，推動(dòng)大數(shù)據(jù)的更新迭代。在區(qū)塊鏈技術(shù)的支持下，學(xué)習(xí)庫(kù)包含了兩大數(shù)據(jù)庫(kù)：教師數(shù)據(jù)庫(kù)、學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)。教師的數(shù)據(jù)庫(kù)主要是存放在“客戶端”的移動(dòng)硬盤上(去中心化)的區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)都作了加密處理，保護(hù)了教師的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，教師可以對(duì)學(xué)生隨時(shí)上傳和發(fā)布信息，教師只需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容根據(jù)翻轉(zhuǎn)課堂遇到的問題，及時(shí)修改、刪減、更新教學(xué)內(nèi)容，以保證知識(shí)體系的更新?lián)Q代，又節(jié)約了大量的維護(hù)成本。
通過區(qū)塊鏈技術(shù)，教師的課程瀏覽量大大增加，任務(wù)點(diǎn)發(fā)布多，學(xué)生參與度增強(qiáng)，“N”的教學(xué)活動(dòng)也動(dòng)態(tài)地融入到全程教學(xué)活動(dòng)中。如下表(以《綱要》課程為例)：
(二)教學(xué)模式的升級(jí)
疫情下，四川工商學(xué)院加強(qiáng)了線上教學(xué)模式的改革探索，教務(wù)處在制定疫情教學(xué)方案時(shí)，充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)環(huán)境給教學(xué)帶來的影響，按照“1:1”的比例下放教學(xué)時(shí)數(shù)，即1節(jié)“網(wǎng)課”配1節(jié)“在線輔導(dǎo)答疑課”。從而以“制度”的方式，將以往的MOOC，升級(jí)為SPOC即線上線下混合式教學(xué)模式。具體方式分兩步走：
第一步，任課教師將自己同一年級(jí)同一門課程集中起來，進(jìn)行MOOC(直播或翻轉(zhuǎn)課堂)。重點(diǎn)對(duì)“任務(wù)點(diǎn)”的知識(shí)進(jìn)行梳理，突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)，加強(qiáng)“N”(互動(dòng)、討論、點(diǎn)名回答問題、作業(yè)等)的運(yùn)用。
第二步，分小班(行政班)進(jìn)行答疑。同學(xué)們將預(yù)習(xí)和網(wǎng)課過程中沒有弄懂的問題，通過“在線”方式提出來，以“文字回答”和“互動(dòng)”的方式進(jìn)行答疑，通常采用“文字回答”的方式，通過給學(xué)生對(duì)疑難問題的再次理解的“時(shí)間緩沖”，既加深了理解，也鞏固強(qiáng)化了記憶，避免了學(xué)生的“遷移性遺忘”。
(三)課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的加強(qiáng)
四川工商學(xué)院全體思政課教師緊緊抓住“疫情防控”這個(gè)特殊教材，加強(qiáng)課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將黨領(lǐng)導(dǎo)人民抗擊疫情的鮮活案例、偉大精神，以及當(dāng)代青年學(xué)子的戰(zhàn)疫故事融入教學(xué)中，激勵(lì)和引領(lǐng)廣大青年學(xué)子貫徹學(xué)習(xí)并傳承五四精神，進(jìn)一步堅(jiān)定制度自信，激發(fā)愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行。具體做法：
利用課前10分鐘簽到時(shí)間，組織“戰(zhàn)疫小課堂”，通過分發(fā)疫情微視頻、分享鮮活的戰(zhàn)疫案例、自我戰(zhàn)疫感受等，鼓勵(lì)同學(xué)們積極防疫抗疫，在介紹國(guó)內(nèi)外疫情防控形勢(shì)以及各國(guó)防疫舉措，并分析疫情防控過程中彰顯出的中國(guó)共產(chǎn)黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢(shì)、全國(guó)一盤棋的體制優(yōu)勢(shì)、全員參與與全員配合的機(jī)制優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和看待此次戰(zhàn)疫，樹立責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，激發(fā)愛黨愛國(guó)愛社會(huì)主義的深厚情懷(如圖，一次課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)集)。
“每次準(zhǔn)備上課時(shí)，每節(jié)課的任務(wù)點(diǎn)都會(huì)多出幾個(gè)，點(diǎn)進(jìn)一看又是那個(gè)熟悉的小哥，熟悉的小轎車，每天面對(duì)的卻是不同的在疫情付出自己貢獻(xiàn)的人們。從‘戰(zhàn)役小課堂’的第一個(gè)視頻時(shí)，小哥對(duì)自己對(duì)介紹也是說‘這是我作為一個(gè)普通人，一個(gè)中國(guó)人能做的微不足道的事情了’這是我們作為普通人的真實(shí)寫照，我們無法去到前線為國(guó)家為人民付出更多的汗水，我們只能平平凡凡，普普通通的幫助�？粗「缭絹碓狡v的臉龐，我也仿佛感覺到不易”計(jì)算機(jī)學(xué)院19級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)1班劉晨茜同學(xué)說道。
三、校外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的“三支隊(duì)伍”
實(shí)踐教學(xué)是立德樹人的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，發(fā)揮著巨大作用。四川工商學(xué)院歷來十分重視學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。以社會(huì)為廣闊舞臺(tái)，“學(xué)、賽、聘”建團(tuán)制，創(chuàng)立“1+4+10”宣講方式，建立了一批大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)。這些基地由內(nèi)而外輻射，既有學(xué)校所在周邊鎮(zhèn)域基地到青藏高原的縱向輻射，也有服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、愛國(guó)主義教育和社區(qū)服務(wù)的橫向輻射。主要有括建川博物館實(shí)踐基地、西藏仁布縣中學(xué)實(shí)踐基地、團(tuán)結(jié)鎮(zhèn)太和村實(shí)踐基地、夢(mèng)里水鄉(xiāng)實(shí)踐基地，以及與其他學(xué)院共建三蘇文化實(shí)踐基地、“道元體育文化產(chǎn)業(yè)有限公司”合作實(shí)踐基地等。此次疫情更是為思政課實(shí)踐教學(xué)提供了輻射全國(guó)的“基地”。在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，活躍著“三支隊(duì)伍”。
1、教師主導(dǎo)
在這個(gè)特殊的背景下，疫情就是最好的教科書，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，是馬克思主義哲學(xué)的顯著特征，實(shí)踐教學(xué)有助于學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的理論指導(dǎo)他們研究疫情期間的現(xiàn)實(shí)問題，特別是一線的思政教師，在推送課程和開展課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，把疫情防控融入到指導(dǎo)學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)中。馬克思主義學(xué)院制定了“以我之聲 頌我之國(guó)”為主題的“抗疫”校外實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，各科目和各個(gè)年級(jí)分別制定了課外實(shí)踐方案，指導(dǎo)同學(xué)們參加各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。
2、助教主抓
針對(duì)線上課程教學(xué)班級(jí)學(xué)生規(guī)模大和學(xué)生分散分布的特點(diǎn)，思政課老師分別設(shè)置了教學(xué)助理，分別由行政班班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員和課代表組成。每位助理分別帶領(lǐng)幾個(gè)學(xué)生組成小組，按照老師的實(shí)踐方案來具體指導(dǎo)操作，這樣既解決了師生“未見廬山真面目”的陌生感，也有利于將實(shí)踐項(xiàng)目落地落實(shí)。助教們?cè)谧约河H身參加實(shí)踐的同時(shí)，還肩負(fù)有宣傳的任務(wù)。如計(jì)算機(jī)學(xué)院2019級(jí)數(shù)字媒體專業(yè)2班莊鳳同學(xué)，是《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程的助教，她說：“春節(jié)期間，我是一名‘編外’志愿者，每天除了按時(shí)隨村干部定點(diǎn)排查，并登錄外省歸來的人員和流動(dòng)人口外，還制作了關(guān)于‘疫情防控’和‘先進(jìn)典型’的推文，發(fā)布到公眾號(hào)和個(gè)人朋友圈”，她還擔(dān)任了《紅色家書》實(shí)踐活動(dòng)的組長(zhǎng)，定期和同學(xué)們視頻交流春節(jié)期間家庭視頻團(tuán)拜的趣事。
3、學(xué)生主體
在這次疫情防控期間，各任課老師指導(dǎo)學(xué)生積極投身于志愿服務(wù)。計(jì)算機(jī)學(xué)院2019級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2班的秦鄭鵬同學(xué)，在父親的的帶領(lǐng)下，成為一名“編內(nèi)”志愿者，堅(jiān)持在防疫抗疫第一線，從24小時(shí)的輪班，發(fā)放防疫物資，懸掛宣傳條幅，到走村串鄉(xiāng)，入戶排查，用自己的實(shí)際行動(dòng)守護(hù)著美麗的山村。當(dāng)問到他做了什么?有什么感受時(shí)，他回答說：“爺爺奶奶你們好，我是跟隨村委會(huì)過來看望你們的，請(qǐng)問家里最近有湖北或武漢的親人來訪嗎?請(qǐng)問家里最近有感冒發(fā)燒的?——這是我說的最多的話”“這個(gè)社會(huì)是屬于我們的，助人為樂是我們的義務(wù)，這是一種高尚而有意義的事情!”
大疫如大考，以秦鄭鵬為代表的四川工商學(xué)院的同學(xué)們?cè)诓煌攸c(diǎn)，以最“微小的公益”做著最感人的事情!他們雖然沒有那一封封摁滿指印的請(qǐng)戰(zhàn)書、那位用4天3夜時(shí)間騎行300多公里，趕赴武漢抗疫的女醫(yī)生甘如意那么“感天動(dòng)地”，但也用自己的實(shí)際行動(dòng)遞交一份滿意的答卷!通過實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們?cè)谌珖?guó)各地發(fā)光發(fā)熱、無私奉獻(xiàn)，讓人們見證了青春的蓬勃力量、青年的志存高遠(yuǎn)。
通過這些實(shí)踐活動(dòng)，教師的課內(nèi)實(shí)踐，主要做疫情下中外對(duì)比，包括：以身許國(guó)和精致利己、生于憂患和疏忽大意、力挽狂瀾和推波助瀾、廢寢忘食和見利忘義、逆向而行和甩鍋逃避等，重點(diǎn)培養(yǎng)同學(xué)們的愛國(guó)情操。校外實(shí)踐活動(dòng)的開展，重點(diǎn)突出00后青年學(xué)生，他們?cè)诓煌胤胶蛵徫慌c祖國(guó)同呼吸共命運(yùn)，用實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)了當(dāng)代青年的使命與擔(dān)當(dāng)，為打贏疫情防控攻堅(jiān)戰(zhàn)貢獻(xiàn)了青春力量。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)世界，學(xué)會(huì)如何統(tǒng)籌規(guī)劃自己的時(shí)間和目標(biāo)，重新鑒別真正的英雄和偶像，更加懂得什么才是英雄主義，更深刻理解靈魂高尚的內(nèi)涵價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生“敬畏、感恩、愛國(guó)、自律、規(guī)則、團(tuán)結(jié)、協(xié)作”的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，進(jìn)而傳遞和傳播中國(guó)精神，把中國(guó)精神安放在每一名學(xué)生心中，把中國(guó)精神視為使命!
四川工商學(xué)院的思想政治教育正是通過這些方式，將第一課堂、第二課堂、第三課堂有機(jī)地結(jié)合在一起，充分發(fā)揮思想政治教育的時(shí)效性、動(dòng)能性和持久性，為實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的目標(biāo)服務(wù)，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才服務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人。（記者 王俊 通訊員 張兆學(xué)）
四川工商學(xué)院,思政課教學(xué)
