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大學生因抑郁癥被拒絕登機?

來源:新浪教育  作者:網(wǎng)站編輯  瀏覽量:   發(fā)布時間:2020-10-16

近日,一則“大學生因抑郁癥被拒絕登機”的消息引發(fā)熱議。14日,網(wǎng)友微博發(fā)文稱,他與女友準備乘坐春秋航空前往南京就醫(yī),但其女友患有抑郁癥,因服用藥物副作用導致手抖,被拒絕登機。1h6四川教育在線

當晚,春秋航空表示,“鑒于工作人員多次安撫旅客,旅客情緒仍無法平復,基于安全因素,勸退旅客,辦理了機票全退手續(xù)。在旅客情緒比較激動、病情不明,沒有專業(yè)醫(yī)療意見的情況下,出于對旅客本人健康和其他所有旅客飛行安全的考慮,謹慎地做出這一遺憾的決定。”1h6四川教育在線

根據(jù)《中國民用航空旅客、行李國內運輸規(guī)則》規(guī)定,重病旅客購票,應持有醫(yī)療單位出具的適于乘機的證明,經(jīng)承運人同意后方可購票;傳染病患者、精神病患者或健康情況可能危及自身或影響其他旅客安全的旅客,承運人不予承運。1h6四川教育在線

從客觀角度來看,此次春秋航空的問詢、判斷接著拒載的做法并沒有問題。1h6四川教育在線

不過,發(fā)帖投訴的網(wǎng)友提出,春秋航空在人多的場所現(xiàn)場問詢病由,忽視患者隱私保護,還可能誘發(fā)精神類疾病患者的不適。1h6四川教育在線

在當今社會,抑郁癥已成為不容小覷的公共衛(wèi)生問題,而在大學生群體中,抑郁癥也呈現(xiàn)發(fā)病率逐年攀升的趨勢。1h6四川教育在線

國家衛(wèi)健委官網(wǎng)日前發(fā)布《探索抑郁癥防治特色服務工作方案》,方案提出,1h6四川教育在線

各個高中及高等院校將抑郁癥篩查納入學生健康體檢內容,建立學生心理健康檔案,評估學生心理健康狀況,對測評結果異常的學生給予重點關注。1h6四川教育在線

這說明,我國愈發(fā)重視高校學生的心理問題,不過在相當一部分高校中,普遍存在忽視抑郁癥學生隱私保護問題。1h6四川教育在線

加強大學生抑郁癥篩查,在形式上似乎拉嚴了干預學生心理問題的第一道“網(wǎng)”,殊不知“漏網(wǎng)之魚”比比皆是,無關“網(wǎng)眼”大小,只因“魚兒”想逃。1h6四川教育在線

猶記入學當年,心理狀態(tài)不佳的我打開測評量表,指尖在符合實際的選項上徘徊許久,最終卻心照不宣地落向“無”,以使結果正常。身邊同樣存在“撒謊”的朋友,基于自身或他人的經(jīng)歷,1h6四川教育在線

我們都懷揣相似的顧慮:“不正常”,意味著更多麻煩。1h6四川教育在線

年復一年,在隱私保護不到位的前提下,1h6四川教育在線

有如實填寫心理測評的學生受到預料之外的傷害,也有自知狀態(tài)不佳的學生謹慎地選擇“最積極向上的選項”以減少麻煩。1h6四川教育在線

或許有人質問:不配合學校篩查,隱瞞病情,不是對自己的健康不負責?實際上,1h6四川教育在線

在心理測評中偽裝自己,可謂并非患病學生自主選擇的結果,只是基于目前我國大部分高校應對抑郁癥的常規(guī)套路,與被“篩”出之后可能歷經(jīng)的風暴相比,暫時隱忍、自我調節(jié)或校外求醫(yī)或許更容易接受。1h6四川教育在線

在“大學生體檢將篩查抑郁癥”的新聞評論區(qū)中,網(wǎng)友們傾吐著不愉快的體驗:1h6四川教育在線

心理咨詢師前腳同意保密,后腳就通知輔導員、班主任和家長;1h6四川教育在線

頻繁當著眾人的面被約談,面臨各方的誤解甚至惡意;同學被叮囑對其“特別照顧”,以致人際交往陷入尷尬局面;1h6四川教育在線

被校方強制休學或勸退……1h6四川教育在線

測試結果暴露在“篩子”上、淪為公開的秘密,“重點關注”招致對正常學習生活的影響,使本就存在抑郁傾向或已然處于抑郁狀態(tài)的學生受到二次傷害。1h6四川教育在線

方案指明如何“篩查”,后續(xù)配套措施也應該跟上,避免學生出現(xiàn)不愿配合測評的問題。1h6四川教育在線

抑郁癥篩查本為幫助學生而開展,為何卻時時南轅北轍,以至于學生拒絕配合?根本癥結在于,1h6四川教育在線

一些大學在工作過程中仍從自身利益出發(fā),并未真正站在學生的立場上思考問題,“解決學生的抑郁癥”被簡化為“解決學生”。1h6四川教育在線

社會新聞中,高校學生因抑郁癥輕生、學校被卷入輿論漩渦中心的案例并不鮮見,校方不僅面臨責任認定問題、賠償糾紛,承受來自家長、媒體等各方的壓力,名譽和形象同樣可能受損。1h6四川教育在線

有了所謂“前車之鑒”,對于患有抑郁癥的學生,部分高校如臨大敵,向各方告知其病情、高調進行“重點關注”并非純粹出于人文關懷,而是更多出于盡快撇清責任、擺脫隱患的需求,罔顧學生的尊嚴。1h6四川教育在線

本質上,治療抑郁癥是一個復雜且持久的過程,需要多方協(xié)同,約談、威脅和勸退僅是“解決學生”、維護校方利益的捷徑,對病癥治療有害無益。1h6四川教育在線

被“篩”出的學生之所以需要隱私保護,也與社會對抑郁癥的錯誤認知密切相關。目前,我國教育對抑郁癥的普及較晚且程度較淺,大眾的無知導致抑郁癥被嚴重污名化。1h6四川教育在線

當抑郁癥成為別有用心者洗白的托詞,衍生出“抑郁癥是塊磚,哪兒需要往哪兒搬”的段子;當“網(wǎng)抑云”梗在社交平臺泛濫,擠壓真正的患者吐露心聲的空間;當切實發(fā)生的痛苦被輕描淡寫為“懶惰”“矯情”“博關注”“想太多”“不學習的借口”……1h6四川教育在線

患者因此產(chǎn)生強烈的病恥感,無處傾訴、不敢就醫(yī),遑論在學校這樣一個相對封閉的小圈子里承擔公開病情的后果。1h6四川教育在線

盡管有網(wǎng)友認為,患病學生狀態(tài)不穩(wěn)定,使周邊人士知情有利于保障其人身安全,然而,輔導員、班主任、監(jiān)護人、同學缺乏心理咨詢師所具備的專業(yè)知識,輕則難以與患病學生共情,重則譴責、羞辱之,又豈能保證“穩(wěn)定”?1h6四川教育在線

由于對抑郁癥的普及和去污名化是一項長期工作,在現(xiàn)階段,對于評估結果異常的學生,校方有必要給予充分的隱私保護。1h6四川教育在線

一味地縮小“篩查網(wǎng)眼”治標不治本,唯有做好隱私保護,確保學生病情停留在專業(yè)的心理咨詢室之內,需要幫助的“魚兒”才放心“自投羅網(wǎng)”。1h6四川教育在線

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