鄭州衛(wèi)生健康職業(yè)技術(shù)學(xué)院一體育老師因?yàn)橐粍t用排球砸學(xué)生的視頻引發(fā)了網(wǎng)友們的關(guān)注，視頻中該老師讓學(xué)生站成一排雙手抱頭，老師挨個用排球打其背部和屁股。
據(jù)學(xué)�；貞�(yīng)，該體育老師因?yàn)閷W(xué)生體育測試成績不達(dá)標(biāo)，又在上課期間玩手機(jī)，才對學(xué)生施行懲戒，目前該教師已被停課，并且登上了熱搜。
網(wǎng)友們對教師的懲戒行為也有不同看法，有的網(wǎng)友認(rèn)為無論如何體罰學(xué)生都是不正確的，有的網(wǎng)友則認(rèn)為如果剝奪老師的懲戒權(quán)會導(dǎo)致老師以后不敢管學(xué)生，更有網(wǎng)友直言：“現(xiàn)在的老師太難了”。
關(guān)于教師懲戒權(quán)的探討這幾年從未停止，有的地區(qū)也在考慮適當(dāng)給老師下放懲戒的權(quán)力。
但是在具體實(shí)踐中卻面臨著諸多困難，一方面在于家校溝通，老師對學(xué)生的懲戒是否能得到學(xué)生家長的認(rèn)可與支持，另一方面在于老師能否恰當(dāng)?shù)啬媚髴徒涞姆执纾芊癫蛔屒榫w影響教育行為，畢竟在師生關(guān)系中老師本就處于強(qiáng)勢地位。
無論如何懲戒一定是以教育為目的的，不能損害學(xué)生的自尊心、更不能傷害學(xué)生的身體健康。
學(xué)生是教育活動中的主體，老師更多時(shí)候扮演的應(yīng)該是引導(dǎo)者、組織者、合作者的角色，教書育人是一個在曲折中前進(jìn)的過程。
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