為切實踐行“兩學一做”的學習精神，根據(jù)2016年簽署的《黨員公開承諾書》，結(jié)合班主任工作的崗位特點，我就自身在日常教育教學中的工作狀況做如下匯報：
一 加強自身學習，強化自我本領(lǐng)
剛剛走上教師崗位，在學生面前，我是一名傳授知識的老師，但在教育事業(yè)面前，我
還是一名稚氣未脫的學生。所以在一年來的工作過程中，我時刻提醒自己要不斷加強政治理論學習，提高業(yè)務(wù)水平，爭取每一個閑暇的時間參加專業(yè)技術(shù)的學習。在政治上，積極參加校黨支部組織的各類活動，以高標準嚴要求對待自己，以優(yōu)秀的黨員前輩為榜樣，撰寫心得體會，并將其轉(zhuǎn)化到日常的工作中來。在教學技能上，積極參加各類教學比賽，虛心向前輩教師請教育教學的方法和技巧，不斷提高職業(yè)道德素養(yǎng)，進一步規(guī)范自己的廉潔從教行為，實踐為人為師為學，努力爭做一名被學生、家長、學校所滿意的教師。
二 履行崗位職責，發(fā)揮表率作用
在學校里，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。這就需要班主任用耐心、愛心和恒心與學生進行交流、接觸，以此換得學生對教師的信任，以達到教師所需要獲得的教育效果。
剛剛參加工作的我接手的就是小學一年級的學生，小學一年級的學生生性好動，行為習慣基本上為零，這對于一個毫無經(jīng)驗新教師來說是一個不小的挑戰(zhàn)；但與之相反的是，剛剛走進小學校園的孩子們就像一張白紙，天真爛漫，本性純真，有他們懷有對老師的絕對依賴和信任，這就有利于我在給學生帶去正確的引導后使其養(yǎng)成良好的學習、行為習慣。所以，在接班的第一天起，我就要求學生不僅要聽我的“言”，更要看我的“行”，在我的觀念中“耳濡”同“目染”一樣重要。
比如，為了糾正班上孩子們上課專注度不夠，不能認真聽講的壞習慣，我會首先樹立一個虛心的傾聽者的形象，耐心傾聽學生的發(fā)言，虛心地聽取他們對老師的意見，聽取他們對班級管理的想法，聽他們對于一個問題和知識的見解。在傾聽中，向?qū)W生傳達尊重他人應(yīng)先從認真聽別人說話做起。經(jīng)過一段時間的反復訓練，我班學生上課的專注度有所提高，回答問題踴躍。
再比如，為了幫助學生養(yǎng)成熱愛閱讀，認真學習的習慣，我會主動和學生分享自己在工作和閱讀中的心得。告訴學生，我只有認真的備課，弄清楚每一節(jié)課的知識目標、能力目標，在業(yè)余時間不斷的學習，才能給他們帶來有趣的課堂。當然，我也會謙虛地吸取孩子們對我在教學中提出的寶貴意見，不斷的改正。這樣，學生也就有了要努力學習的概念。
為了讓我班的學生在小學一年級就形成良好的集體觀念，我會利用日常生活中的小事向孩子們傳達團隊的作用。比如，某位同學身體出現(xiàn)了不適，某位同學座位下面垃圾較多而來不及撿起，某位同學在學習上遇到了困難，需要尋求幫助時，我就會向全班的同學發(fā)出暗示，大力地表揚主動幫助他人的同學，給小組以獎勵，從而激發(fā)全班同學樂于助人的斗志，以使孩子們有團隊和班級的觀念。
在日常的工作中，班主任除了要和學生發(fā)生頻繁的接觸外，為了給學生提供更大的進步空間，我也會積極地和家長取得聯(lián)系，以良好的溝通達到良性的互動效果。首先，我利用每學期的家長會向各位家長誠懇地傳達我的教學理念和教學方法，要求家長們積極地配合我的工作。比如，要求學生在家養(yǎng)成愛勞動，尊長輩的習慣，請家長照了學生勞動的照片后分享給全班同學。我們班建立了班級QQ群，我會利用圖片、視頻的方式向家長告知學生在校的表現(xiàn)情況，及時告知學校的各類教育教學活動。同時，對于學習出現(xiàn)暫時性困難的學生，我會時時以電話的方式和家長保持溝通，交流學生在學校和家庭的表現(xiàn)，深入了解學生的生活環(huán)境，和家長商量、討論幫助學生脫離學習困境的方法。當然，家訪也是我和家長、學生進行溝通的有效方式，走入學生的家庭，更深入地了解學生的生活環(huán)境。在與家長的交流和溝通中，不僅向其宣傳了學校的各類各級教育教學活動，讓家長對學校多了一份認識和理解，同時也向他們傳達了孩子在學校的表現(xiàn)，有助于家校合作，幫助學生成長。
當然，優(yōu)秀的班主任還能在學生、家長和任課教師間搭建起一座溝通的橋梁。在課下，我會和配班的每一位任課老師交流，認真傾聽老師們對班級、學生的看法和意見，及時了解學生在各科課堂的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在交流中，我還順勢地知道孩子們的興趣之所在，這樣才能更好地做到因材施教。同時， 我也會認真地聽取學生和家長對任課老師的意見，及時向各位教師們反饋孩子們和家長的意見和感受。
班主任工作是瑣碎的，但同時是有意義的。在師生、師長得頻繁接觸中，一名教師可以更好的掌握自己所面對的班級的學習狀態(tài)，把這種狀態(tài)和自己所教授的學科知識有機地結(jié)合在一起，以促進教學工作的有效開展。我在教學我班語文和思想品德課的時候，會結(jié)合這一階段學生的學習狀態(tài)、日常行為習慣、個別學生的思想起伏，在課程的知能點中巧設(shè)環(huán)節(jié)，滲透品格目標，使課堂生動高效，有效吸引孩子學習的注意力。
“一個優(yōu)秀的班主任會讓他的班級變得很優(yōu)秀”，作為一名年輕的教師，年輕的班主任，我會以這句名言為指引，在日常的教育教學中，以一名合格的共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，在教育工作中勤奮努力，用智慧使自己變得優(yōu)秀，使自己的班級變得優(yōu)秀。
