邱敏老師：2006年畢業(yè)于西南大學中文系，一直在郫縣四中工作。中學語文一級教師。連續(xù)多年獲得教學質(zhì)量一等獎，被評為優(yōu)秀教師;多次獲得由學生評選的“我心目中的好老師”稱號。
邱老師一直教導學生“先做人，后為學”，她自己也一直踐行這一理念，并深深影響著學生。
作為一名語文老師，邱老師注重“語”和“文”的結(jié)合。“語”即語言，學生一定要學會流暢的表達和溝通。這既是高考的要求，更是學生未來進入社會生活的需求。因此，她打破教學常規(guī)，在每天的語文課堂上增加了五分鐘的學生自我展示單元，以增加學生“說”的機會。說的主題包括成語故事解讀、詩歌朗誦、流行金曲歌詞中的文學鑒賞、熱點新聞事件評論等學生喜聞樂見的話題。邱老師還對此加以針對性的指導。這種指導不僅在學生展示前，幫助學生提前做好充分準備，也在學生展示后，當場點評表達效果，以促進學生進步和成長。說得好的，可以獲得邱老師自備的小獎勵，說得不太好的也知道了原因和需要改進的地方。通過這一環(huán)節(jié)，也增強了師生的交流互動，使學生感受到了老師對自己個體的關心和愛，增強了學生對老師的信任。
這種小小的創(chuàng)新，在高中三年中，對學生成長起到了不可忽視的作用。不僅促進了語文教學，更幫助學生自信大方的成長。
邱老師認為，語文的“文”即是“文字”“文化”甚至“文明”。不僅體現(xiàn)在對文字的閱讀感悟，也體現(xiàn)在用文字和心靈去記載和傳承。所以，她鼓勵學生多寫“向陽之作”，以驅(qū)陰暗之思，以一顆中國心來記中國事。在長期的正能量寫作中，學生學會了正視困難，平衡內(nèi)心，也樹立了正確積極的人生觀。學生收獲的不僅是寫作，更是一種情懷。
臺灣作家張曉風在散文《我交給你們一個孩子》中曾呼喊：“學校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育?今天清晨，我交給你一個歡欣、誠實又穎悟的小男孩。多年以后，你將還我一個怎樣的青年?”邱老師用自己愛的創(chuàng)新和潛移默化的日日堅守做出了獨特的回答：孩子啊，當你走過高中，希望你依然相信自己，相信未來，不管晴時雨時都有上揚的嘴角和溫暖的心!這就是教育本來的樣子了!不忘初心，方得始終!心有所安，一路走來的都是幸福!
邱老師一直愛著學生，并一直被學生所愛，這就是做老師的幸福!
