因?yàn)橥瑢W(xué)一句話 初中生發(fā)明“按摩淋浴系統(tǒng)”

    上了一天的班回到家里，舒舒服服地泡個(gè)大澡之后再來(lái)個(gè)“馬殺雞”，那么，白天里無(wú)論多少的疲乏大概也就都能得到撫慰了。這“白日夢(mèng)”雖妙，可這按摩的服務(wù)卻不是隨處可得。大部分人為了節(jié)省時(shí)間，只能是草草沖個(gè)淋浴了事。來(lái)自人大附中的初三學(xué)生安之達(dá)在生活中發(fā)現(xiàn)了這一需求，通過(guò)和小伙伴們發(fā)揮集體智慧，打造了一套“按摩淋浴系統(tǒng)”，讓人可以在淋浴的同時(shí)，享受到按摩體驗(yàn)，為廣大懶人們帶來(lái)“福音”。

    “每天累得想找人給按摩”

　　要說(shuō)起來(lái)，安之達(dá)還真不是因?yàn)樽约悍笐胁庞辛诉@絕妙想法。去年還在上初二時(shí)，他選修了一門(mén)名為《仿生機(jī)器人》的課。課上，老師為他們展示的各種新奇創(chuàng)意，讓孩子們極為驚艷。其中，一款從壁虎吸盤(pán)中汲取靈感、能自動(dòng)清理玻璃的爬墻機(jī)器人，讓安之達(dá)印象特別深刻?！昂芏喟l(fā)明就是從生活中尋找創(chuàng)意，來(lái)源于生活中的需求。作為初中生，我們不一定有能力從現(xiàn)有的生物身上有什么大發(fā)現(xiàn)，但是可以找找生活中還有哪些需求是我們現(xiàn)在還沒(méi)有解決的?！?/span>

　　一次下課后，班上同學(xué)大咧咧伸了個(gè)懶腰，隨口說(shuō)了句，“好累啊，好想回家以后有人給我按摩按摩?！边@本是一句無(wú)心的感慨，卻讓安之達(dá)心中一動(dòng)。他聯(lián)想到自己的經(jīng)歷：平時(shí)上了一天的課回到家里，簡(jiǎn)單沖個(gè)澡也并不解乏，那么，“有沒(méi)有可能讓人在沖澡的同時(shí)，再享受個(gè)按摩呢？”

　　與老師溝通之后，他的想法得到了老師的肯定，“有了想法，還只是個(gè)胚胎；想要讓這個(gè)胚胎發(fā)芽，還是得繼續(xù)進(jìn)行培育，那就是要想辦法把想法一步步實(shí)現(xiàn)出來(lái)?！庇辛死蠋煹闹С趾凸膭?lì)，安之達(dá)和隊(duì)友開(kāi)始琢磨起該怎么將這想法孵化出來(lái)。

　  洗澡廢水帶動(dòng)按摩刷移動(dòng)

　　想要在淋浴的時(shí)候享受到按摩，首先得讓整個(gè)裝置動(dòng)起來(lái)，那就得需要一個(gè)動(dòng)力。于是，“動(dòng)力從哪里來(lái)”便成了安之達(dá)整個(gè)“淋浴按摩系統(tǒng)”的突破口。“我們最先想到的是安裝一個(gè)腳踏裝置，人在淋浴的時(shí)候同時(shí)踩踏板，踏板產(chǎn)生的能量通過(guò)傳動(dòng)裝置后，帶動(dòng)按摩刷移動(dòng)?！北緛?lái)美美地以為自己解決了個(gè)大難題，但是安之達(dá)卻被老師潑了冷水，“與其費(fèi)勁兒踩著踏板給自己按個(gè)摩，還不如直接拿個(gè)搓澡巾搓一搓呢。”回想起當(dāng)初的“幼稚”想法，安之達(dá)也是滿臉的“嘲笑”。

　　那么，用電能怎么樣？安之達(dá)很快就自己否決了這個(gè)想法，在浴室滿是水的環(huán)境里，用電能操控按摩刷，不得不說(shuō)是個(gè)冒險(xiǎn)的嘗試。

　　安之達(dá)重新理了下思路：人力太累，電能太危險(xiǎn)；浴室里的資源就這么多，洗澡時(shí)還能有什么可用的動(dòng)力源呢？這時(shí)，安之達(dá)想到了水。雖然在他當(dāng)時(shí)的知識(shí)體系里還沒(méi)有正式學(xué)到過(guò)物理的“能量”概念，但是通過(guò)生活中的觀察，他已經(jīng)模糊地意識(shí)到水是有能力提供這樣一個(gè)能量的?！芭c其讓水直接流到下水道里，還不如讓它經(jīng)過(guò)一個(gè)特殊裝置讓我們利用完以后，再流進(jìn)下水道里呢?！卑仓_(dá)最初的想法是，或許可以利用水和地面的高度差，將這部分能量轉(zhuǎn)化為按摩刷的動(dòng)能。本是“排除大法”之后的無(wú)奈選擇，沒(méi)想到卻歪打正著，“最后整個(gè)系統(tǒng)做出來(lái)之后，我們才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)通過(guò)利用這部分能量，我們還實(shí)現(xiàn)了廢水的再次利用?！?/span>

　　那么，該如何利用這部分能量呢？水流下來(lái)，首先得有一個(gè)收集裝置，于是便有了收集池；洗澡時(shí)流下的水產(chǎn)生的是一個(gè)向下的力，要變成按摩刷能用的力，還需要一個(gè)傳導(dǎo)裝置，于是，便有了齒輪和齒條組成的傳導(dǎo)部分；要實(shí)現(xiàn)按摩刷的上下運(yùn)動(dòng)，得有上下兩個(gè)方向的力，于是便想到了彈簧——在設(shè)計(jì)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)，安之達(dá)和小伙伴都是以問(wèn)題為導(dǎo)向，每遇到一個(gè)問(wèn)題，便去思考破解問(wèn)題的最佳解決辦法。

　　最終，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的摸索，淋浴按摩系統(tǒng)成型：淋浴時(shí)流下的水從進(jìn)水口進(jìn)入到積水池，隨著水量的積累，積水池下方的彈簧被壓縮；當(dāng)彈簧的形變量達(dá)到最大時(shí)，持續(xù)積累的廢水深度剛好抵達(dá)側(cè)壁缺口處。隨后，廢水開(kāi)始從側(cè)壁缺口處排到下水道；同時(shí)，隨著積水池中水量的減少，彈簧受到的來(lái)自積水池的力變小，彈簧便開(kāi)始伸長(zhǎng)——伴隨著彈簧的伸長(zhǎng)與壓縮，與其相連的傳動(dòng)裝置便帶動(dòng)按摩刷上下移動(dòng)。從而，一邊淋浴、一邊按摩的功能便得到了完美實(shí)現(xiàn)。

　　有想法就要大膽說(shuō)出來(lái)

　　除了體驗(yàn)到動(dòng)手創(chuàng)作的快樂(lè)，安之達(dá)從這次發(fā)明經(jīng)歷中還切實(shí)感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的智慧。隊(duì)友李方智是個(gè)善于天馬行空的人，特別敢想敢說(shuō)，有什么想法就表達(dá)出來(lái)，通過(guò)傳動(dòng)裝置放大能量、使用腳踏裝置等各個(gè)創(chuàng)意就出自他的“腦洞”。而其實(shí)，李方智也并不是個(gè)無(wú)原則大開(kāi)腦洞的人，他的想法都特別實(shí)際，讓安之達(dá)羨慕的正是他的“想到就說(shuō)”，這一點(diǎn)則是安之達(dá)所欠缺的。

　　“比如說(shuō)我有一個(gè)想法，我自己會(huì)先在腦子里想很久，琢磨這個(gè)想法哪兒實(shí)際，哪兒不實(shí)際?？赡芟肓税胩熘?，就自己先否定，不愿意再說(shuō)出來(lái)?！痹谂c李方智合作的過(guò)程中，安之達(dá)開(kāi)始有了改變，“一個(gè)想法，哪怕再不實(shí)際，但是如果你把這個(gè)想法說(shuō)出來(lái)，就有可能集大家的力量和智慧把它完善起來(lái)?！?/span>

　　還有件小事兒也讓安之達(dá)充分體會(huì)到了“集體力量大”。在整個(gè)設(shè)計(jì)進(jìn)行到樣品制造環(huán)節(jié)時(shí)，安之達(dá)和同伴倒騰了好久的“齒輪”卻被同桌“鄙視”了，“你這什么東西啊？歪七扭八的，不會(huì)是個(gè)齒輪吧？”安之達(dá)有點(diǎn)兒不好意思。原來(lái)，安之達(dá)和李方智兩個(gè)人都是“手特別不巧”的人，為了在KT板上倒騰出個(gè)齒輪來(lái)，兩個(gè)人沒(méi)少花工夫，本來(lái)試圖用多個(gè)等邊三角形交叉重合來(lái)實(shí)現(xiàn)，沒(méi)想到各個(gè)等邊三角形的位置沒(méi)找準(zhǔn)，出來(lái)的齒輪有大有小，也難怪被同桌嫌棄了。不過(guò)，嫌棄后的同桌也很仗義，向安之達(dá)伸出了援手，主動(dòng)提出了幫忙?！巴烙脠A做了等分，刻出來(lái)的齒輪比我們強(qiáng)多了?！?/span>

　　上個(gè)月底，安之達(dá)和同伴帶著這套系統(tǒng)在學(xué)校里的“創(chuàng)客嘉年華”上亮了個(gè)相，飽受好評(píng)，“大家都追著問(wèn)，這個(gè)系統(tǒng)什么時(shí)候投入使用?！睂?duì)于未來(lái)的應(yīng)用前景，安之達(dá)很樂(lè)觀，但依然不滿足?！坝腥颂岢隹梢栽谙到y(tǒng)上添加一個(gè)凈化裝置，廢水凈化后實(shí)現(xiàn)再次利用，按摩刷的穩(wěn)固性也可以繼續(xù)得以加強(qiáng)……”對(duì)于系統(tǒng)的完善，小伙子有著滿腦子的想法。