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初二女生找男生說話遭掌摑 被逼認(rèn)狐貍精

來源:齊魯晚報  作者:網(wǎng)站編輯  熱度:℃   發(fā)布時間:2016-05-13


    泰安肥城倆少年當(dāng)街打死流浪漢的事件,引發(fā)輿論對未成年人犯罪的討論。與這樣的惡性事件比起來,未成年人在校園內(nèi)發(fā)生的暴力事件則更加隱蔽。日前,國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室向各地印發(fā)《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》,要求各地各中小學(xué)校針對校園欺凌進(jìn)行專項治理。

    不管校園欺凌因何而起,都會給孩子們帶來難以抹去的心理陰影,不禁讓人為這些花季少年們感到心痛。
被打十幾記耳光,還得說自己是狐貍精
    就在今年4月末,劉女士發(fā)現(xiàn)平日里活潑開朗的女兒雯雯突然變得沉默、膽怯了,并且嚷著不想上學(xué),想換個學(xué)校。
    雯雯在濟(jì)南歷城區(qū)某中學(xué)讀初二,成績優(yōu)異、性格爽朗。劉女士覺得女兒表現(xiàn)異常,再三追問之下,女兒痛哭流涕,才說出自己的遭遇。大概在半個月前,雯雯因為跟同班一個男同學(xué)多說了一會兒話,就被該男生的女友喊來倆同伴扇了耳光。
    “她 們說我女兒勾搭她男友?!眲⑴柯犈畠赫f,涉事女孩在課間伙同兩個同伴,把女兒喊到女廁所,每人扇了她幾記耳光?!拔遗畠赫f得有十來個耳光 ,當(dāng)時牙齦都出血了。她們還威脅我女兒,不準(zhǔn)告訴家長和老師,否則打得更厲害 ?!备寗⑴繗鈶嵉氖?,這個女生還逼著雯雯說自己是“狐貍精”。
    得知女兒的經(jīng)歷后,劉女士當(dāng)即找到學(xué)校,要求該女生賠禮道歉。但讓劉女士擔(dān)憂的是,這個施暴的女生會不會再伺機(jī)報復(fù)?為此,她已經(jīng)開始考慮為女兒備轉(zhuǎn)學(xué)。
    這樣的校園欺凌并非個例,而且不少都是由早戀引起。梁海是江蘇某職業(yè)中專的學(xué)生會干部,在學(xué)生會納新時招來幾個學(xué)妹。梁海經(jīng)常和學(xué)妹在一起討論學(xué)生會工作,引發(fā)學(xué)妹前男友的嫉妒,沖他臉上就是一頓打,梁海臉部受了傷。
女生施暴多與性有關(guān),網(wǎng)絡(luò)暴力成二次傷害
    幾個女生圍毆一名女同學(xué),拳打腳踢甚至扒衣服。網(wǎng)絡(luò)上,類似的視頻不斷被傳出。對此,中國青年政治學(xué)院青少年工作系副教授宋雁慧表示,目前校園暴力出現(xiàn)了三個新特征,其中之一就是女生暴力事件的增多。
    宋 雁慧認(rèn)為,相對于男生來說,女生暴力更契合“欺凌”的定義?!芭┝ν菍θ瞬粚κ拢康牟粌H僅是解決問題,而是通過折磨受害者達(dá)到心理上的報復(fù)快 感?!彼窝慊壅f,女生暴力往往是多對一,過程具有虐待性、與性相關(guān)的凌辱性等行為特征?!芭鷮ν殛P(guān)系的緊張程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男性?!?/span>
    在宋雁慧看來,校園暴力的另兩個新特征分別是網(wǎng)絡(luò)暴力的流行以及現(xiàn)實暴力上傳網(wǎng)絡(luò),具體表現(xiàn)是施暴者通過QQ、微信、論壇等對受害人進(jìn)行言語攻擊;或是上傳受害人隱私、被侮辱的照片、視頻等。
    “校園暴力并不是在各個學(xué)校平均分配的,而是集中于一部分學(xué)校之中。”宋雁慧把這種現(xiàn)象稱為“校園暴力叢生”?!靶@暴力與其他社會現(xiàn)象一樣,有臨界點,就是發(fā)生事件達(dá)到一定比例以后,就會導(dǎo)致大幅度上升,從而出現(xiàn)校園暴力叢生現(xiàn)象?!?/span>
    宋雁慧在研究中發(fā)現(xiàn),校園暴力多分布在薄弱學(xué)校,比如職業(yè)學(xué)校、寄宿學(xué)校以及留守兒童學(xué)校等?!坝捎趯W(xué)校分層的方式,導(dǎo)致成績差、行為問題多的學(xué)生聚集在一起,再加上‘破窗理論’,導(dǎo)致‘問題學(xué)生’增多,從而造成更多的校園暴力事件?!?/span>
暴力事件多集中在校外,吃了虧也不敢吱聲
    “有時因一句話,學(xué)生就約到一起打架”。一名資深初中教師稱,校園暴力多是群架,一對一的不太多,“孩子講哥們義氣”。
    16 歲的張巖在我省一家體校學(xué)習(xí),起初,他成績優(yōu)異,但和“問題學(xué)生”成為朋友后,逐漸養(yǎng)成了打架斗毆的不良習(xí)氣。一天,張巖的哥們于澤酒后隨地小便,與李某 發(fā)生爭執(zhí),于澤跑回宿舍后把事情告訴了張巖等十余人。聽說哥們被欺負(fù),張某從床底拿出鐵管就去找李某“算賬”,用鐵管打傷對方頭部。
    還有的學(xué)生仗著自己膽大,欺負(fù)弱小同學(xué)。徐欣曾就讀于我省某中學(xué),為了找點錢花,他多次跑到學(xué)校門口附近,采用言語威脅等方式,強(qiáng)行拿走同學(xué)的現(xiàn)金等財物。
    因 為校內(nèi)監(jiān)控嚴(yán)密,暴力事件多集中在校外,因而更加隱蔽?!坝行├蠋焿焊恢溃蛘邔W(xué)生出了事老師才知道。”這位教師說,欺凌一方知道自己做的事情不對, 必然會瞞著老師,被欺凌一方可能受到對方威脅,擔(dān)心找老師受到更大的報復(fù),只能忍氣吞聲。而老師也只能通過其他同學(xué)了解班級動態(tài)。
    除了用拳頭,一些未成年人選擇用更加隱蔽的方式欺凌同學(xué),例如在學(xué)生的水杯中下藥、強(qiáng)制同學(xué)喝尿等,而這種欺凌方式給受害學(xué)生帶來的心理創(chuàng),傷遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出幾巴掌帶來的傷害。
面對違紀(jì)學(xué)生,有的老師不會教
    就校園欺凌事件發(fā)生的原因,記者采訪的專家一致認(rèn)為,家庭教育的缺失是排在第一位的。
    宋雁慧表示,家庭可以給帶來孩子成長的安全感。對孩子完整人格的形成起到重要作用?!凹议L長期不在身邊,或許沒有正確引導(dǎo),會造成孩子人格上的缺失,導(dǎo)致行為上比較怪異。”宋雁慧說,這個行為不是親社會的行為,逐漸走上反社會。
    “家 庭教育不到位,孩子的是非觀念就容易扭曲?!笔嶒炛袑W(xué)心理教師溫學(xué)琦也認(rèn)為,欺凌者也是家庭教育失敗的受害者,他們?nèi)狈?,又不知道如何去愛,在沒有其 他方式得到尊重的情況下,認(rèn)為怕就是一種尊重,于是以暴制暴,以此證明自己有能力,“家庭教育應(yīng)該教會他們什么是尊重”。
    除了家庭教育,校方責(zé)任也不容忽視。記者通過一些老師了解到,在發(fā)生校園欺凌事件時,大多通過批評教育、處分的方式處理,可能導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生因受不到懲罰而助長暴力傾向。
    “甚至有少數(shù)學(xué)校在面對這樣的情況時都不敢管?!睖貙W(xué)琦分析,一個是擔(dān)心學(xué)生心理承受能力差,一個是擔(dān)心家長找過來,還有就是老師把主要精力放在教課上,面對這種情形不知道怎么管。
    此前,省人大代表、德州市第五中學(xué)校長楊玉華在接受齊魯晚報記者采訪時就表示,現(xiàn)在很多教師面對違紀(jì)的學(xué)生,不知道該怎么去管教。“是不是可以出臺教育的懲戒制度,規(guī)定教師的懲戒底線。在學(xué)生違紀(jì)的時候,可以在不傷害孩子身體以及自尊心的前提下,進(jìn)行懲戒。”
    楊玉華說,世界上許多國家都有對于違紀(jì)學(xué)生懲戒的明文規(guī)定。比如美國的學(xué)校有權(quán)將違紀(jì)的學(xué)生停課、關(guān)禁閉、開除甚至移送少年警戒學(xué)校;英國的教育機(jī)構(gòu)有權(quán)對 違紀(jì)的學(xué)生罰寫作文、關(guān)禁閉等?!斑m當(dāng)教育懲戒制度的出臺,首先可以給教師立規(guī)矩,在處罰學(xué)生時避免觸犯底線,同時對品德和學(xué)業(yè)出現(xiàn)偏差的學(xué)生及時矯 正。”
(文中未成年人系化名)

責(zé)任編輯:李雪娃

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