四川教育新聞網(wǎng)

新聞熱線:4000-2300-35 QQ:516396333

語(yǔ)文課本折射國(guó)人文化訴求

來(lái)源:四川教育新聞網(wǎng)  作者:網(wǎng)站編輯  熱度:1250℃   發(fā)布時(shí)間:2016-05-28

     《南京大屠殺》一文去哪兒了?為什么要更換40%的課文?最近,語(yǔ)文出版社的新版語(yǔ)文課本,引發(fā)的輿論有些波折:從被誤解而遭“討伐”,到澄清事實(shí)獲得點(diǎn)贊。

  事實(shí)上,無(wú)論是壓縮魯迅的文章,還是收錄金庸的《射雕英雄傳》,每次語(yǔ)文課本修訂,都能引發(fā)一次大討論。語(yǔ)文課本的大討論,折射出的是國(guó)人的文化訴求——注重本土文化,強(qiáng)調(diào)人文精神等。

  ■ 話說(shuō)半句 坑慘網(wǎng)友

  5月23日,網(wǎng)傳語(yǔ)文出版社新修訂的語(yǔ)文課本撤掉了《南京大屠殺》一文。消息一出,網(wǎng)友們頓時(shí)開(kāi)始在微博、微信、各大新聞客戶端上對(duì)“忘記歷史”的“行徑”口誅筆伐。

  然而,當(dāng)天晚上,網(wǎng)友們就恍然大悟了:又是話說(shuō)半句在坑人。

  這則消息的前半句正如網(wǎng)傳一樣,問(wèn)題是,沒(méi)說(shuō)后半句——《南京大屠殺》一文被換成了同題材的《死里逃生》。23日晚,語(yǔ)文出版社發(fā)出聲明,稱網(wǎng)傳的消息“與事實(shí)嚴(yán)重不符,混淆視聽(tīng)”。

  語(yǔ)文出版社在聲明中還給出了更換篇目的原因:張純?nèi)缢鶎?xiě)《南京大屠殺》一書(shū)的片段《死里逃生》,不僅寫(xiě)了南京大屠殺的慘無(wú)人道,而且刻畫(huà)了一個(gè)普通中國(guó)婦女李秀英,在日本鬼子慘無(wú)人道的暴行面前智勇雙全、勇敢反抗的事跡,感人至深,反映了偉大的中國(guó)人民抗擊外來(lái)侵略的堅(jiān)強(qiáng)決心和英勇無(wú)畏的精神。

  據(jù)了解,今年秋季,福建、廣東、廣西、貴州、河北、河南、湖北、湖南等地400多萬(wàn)中小學(xué)生,開(kāi)始使用語(yǔ)文出版社新修訂的一年級(jí)和七年級(jí)語(yǔ)文教材。

  原來(lái)是“虛驚”一場(chǎng)。不過(guò),還是有媒體建議,為了避免教材修訂屢遭誤讀,應(yīng)該建立嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)編教材與公開(kāi)征求意見(jiàn)相結(jié)合的機(jī)制,讓專家學(xué)者的編輯行為與社會(huì)公眾的關(guān)注緊密結(jié)合在一起,讓教材達(dá)到集眾人之所長(zhǎng)、匯人文社會(huì)發(fā)展之精粹的效果。

  前幾年,語(yǔ)文課本減少魯迅的文章,引發(fā)大量討論;收錄金庸的《射雕英雄傳》,又引起了爭(zhēng)議。為什么每次語(yǔ)文課本修訂,都會(huì)成為輿論沸點(diǎn)呢?

  綜合網(wǎng)友們的分析,主要有4個(gè)原因。首先,課本影響面大、影響深遠(yuǎn),關(guān)乎一代人的世界觀、價(jià)值觀,每次大討論都是國(guó)人文化訴求的集中表達(dá)。其次,課本上的經(jīng)典篇目已經(jīng)成為一代人的記憶,微微調(diào)整都會(huì)使人有感而發(fā)。最后,如一些“70后”、“80后”網(wǎng)友所說(shuō),“我們現(xiàn)在唯一能看懂的,只有語(yǔ)文課本了”。這話雖是調(diào)侃,但也說(shuō)明,對(duì)于語(yǔ)文,人都有話說(shuō),“人人都是專家”,容易引發(fā)討論。

  誤會(huì)解除了,但是這個(gè)話題不但沒(méi)有冷卻,反而更熱了。原因是,網(wǎng)友們想知道,課本還修改了什么地方?為什么要修改?

  ■ 更換40% 古詩(shī)大增

  除了《南京大屠殺》的更換引發(fā)熱議外,《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》被換為《智取生辰綱》等也備受關(guān)注。

  改動(dòng)遠(yuǎn)非這些。據(jù)語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)王旭明介紹,新修訂的教材40%的課文被更換,全套教材課文數(shù)量比修訂前減少15%。

  王旭明表示,此次語(yǔ)文版教材“大換血”的原因和原則可以用一句話概括:更加貼近時(shí)代、貼近生活,文質(zhì)兼美。

  比如《誰(shuí)勇敢》一文,有些老師希望能留下來(lái),但最終還是刪掉了。王旭明解釋說(shuō),一個(gè)孩子為了保護(hù)其他孩子不受馬蜂蜇,用身體撲向馬蜂窩,雖然保護(hù)了別人,但自己卻受傷了。文本的結(jié)論是這個(gè)孩子最勇敢。我們認(rèn)為,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),這不是最好的解決辦法,不應(yīng)倡導(dǎo)這種行為。

  對(duì)此,有網(wǎng)友認(rèn)為,新教材注重人文精神。有評(píng)論指出,一本好的語(yǔ)文教材,不僅提升人的語(yǔ)文素養(yǎng),更重要的是能熏染出對(duì)生活與生命的熱愛(ài)和敬畏,讓學(xué)生能辨別真善美,獲得面對(duì)這個(gè)世界最基本的常識(shí),這就是語(yǔ)文教材應(yīng)有的人文性。

  對(duì)于《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》為什么被替換,網(wǎng)友們普遍認(rèn)為是由于與現(xiàn)代和諧社會(huì)導(dǎo)向不符。當(dāng)然,也有人認(rèn)為,《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》的文學(xué)價(jià)值很大,撤掉可惜。“描述三拳,分別用顏色、味道、聲音來(lái)做比喻,寥寥數(shù)語(yǔ),令人拍案稱奇。讓學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的寫(xiě)作手法,很有價(jià)值?!?/span>

  此外,中學(xué)課本里的《洲際導(dǎo)彈自述》被改為《網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)》,也更切合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)生生活。

  其實(shí),更換雖多,但一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)篇目還是得到了保留。比如,保留了體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育的《小英雄王二小》、《國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起》、《吃水不忘挖井人》、《朱德的扁擔(dān)》等。

  此次教材修訂的另外一個(gè)重要變化是,古詩(shī)文比重加大?!澳壳?,體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容不足,這是語(yǔ)文課本普遍存在的問(wèn)題。”王旭明說(shuō)。

  新版教材里,一至六年級(jí)反應(yīng)中華文化的課文約占全部課文的30%,七至九年級(jí)相關(guān)課文約占全部課文的40%,并且每?jī)?cè)安排兩個(gè)單元的古詩(shī)文。

  增加古詩(shī)詞的做法,得到了網(wǎng)友的一致點(diǎn)贊。有網(wǎng)友說(shuō),古詩(shī)文可吟可唱,小朋友可以邊玩邊學(xué)。小時(shí)候記憶力好,先記下來(lái),長(zhǎng)大后再慢慢體會(huì)意境,這樣才能發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)中華文化。有網(wǎng)友甚至建議,開(kāi)設(shè)“大語(yǔ)文”,把語(yǔ)文課分為國(guó)學(xué)課、書(shū)法課、閱讀課等。

  對(duì)于此次修訂,不少一線教師也表示了肯定。知名語(yǔ)文特級(jí)教師張賽琴認(rèn)為,新教材小學(xué)階段的選文文質(zhì)兼美、貼近兒童生活,語(yǔ)言大都活潑、生動(dòng)、趣味很濃。練習(xí)設(shè)計(jì)的梯度也比較合理,體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言文字運(yùn)用的重視,同時(shí)又關(guān)注了孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

  ■ 非語(yǔ)文版 我們淡定

  在很多家長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)注、討論課本大修的時(shí)候,有的家長(zhǎng)和學(xué)生卻很淡定。

  “濟(jì)南用的是人教版,和我們無(wú)關(guān)?!薄俺啥加玫氖潜睅煷蟀?,影響不到我們?!薄?/span>

  據(jù)了解,2001年,教育部啟動(dòng)了從幼兒園到普通高中的基礎(chǔ)教育課程改革,開(kāi)始推行“一綱多本”政策。教育部出臺(tái)教育大綱,各地方可根據(jù)大綱來(lái)自主選擇教材,而各個(gè)出版社也開(kāi)始編纂出版自己的教材。

  目前,中小學(xué)語(yǔ)文教材除了語(yǔ)文版外,還有人教版、北師大版、蘇教版、魯教版等10多個(gè)版本。因此,此次語(yǔ)文版修訂,其影響面并非像有的網(wǎng)友想的那么大。

  雖然可能與自己沒(méi)有直接關(guān)系,但是網(wǎng)友們還是很愿意加入到這場(chǎng)討論中。不難看出,在目前的網(wǎng)絡(luò)輿論中,語(yǔ)文版教材修訂其實(shí)只是個(gè)由頭,很多人是借此事表達(dá)自己對(duì)語(yǔ)文與文化的看法。

  例如,有網(wǎng)友希望新版教材不要過(guò)分“西化”。他舉例說(shuō),以前我們學(xué)習(xí)“矛盾”這個(gè)詞,使用的是中國(guó)古代賣(mài)矛與盾的故事?,F(xiàn)在翻開(kāi)課本,不管是內(nèi)容還是配圖,都是西方的。“我們的孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)屬于自己的本土文化?!边@名網(wǎng)友說(shuō)。

  對(duì)于網(wǎng)上的“西化論”,王旭明也作出了回應(yīng):我國(guó)對(duì)教材有十分嚴(yán)格的審查制度,不是個(gè)別人和出版社的意志所能決定,意識(shí)形態(tài)絕對(duì)不會(huì)出問(wèn)題。

  有分析認(rèn)為,語(yǔ)文版教材修訂只是討論的開(kāi)始。據(jù)媒體報(bào)道,參與語(yǔ)文教材修訂的相關(guān)老師透露說(shuō),對(duì)中小學(xué)語(yǔ)文課本進(jìn)行修訂是新課標(biāo)的要求,其他版本的課本也將修訂。而且,不但中小學(xué)語(yǔ)文課本要修改,歷史、思想品德等科目的課本也要改。

  鏈接:語(yǔ)文教材演變史

  新中國(guó)成立以來(lái),前50多年的中小學(xué)教材都是全國(guó)統(tǒng)一編寫(xiě)的,即所謂的“一綱一本”時(shí)代。在這期間,人民教育出版社根據(jù)教育部頒布的教學(xué)大綱編寫(xiě)教材,各地的中小學(xué)通用人民教育出版社的教材。人民教育出版社出版的統(tǒng)編語(yǔ)文教材,是中國(guó)教育史上第一次完整出版并長(zhǎng)期使用的全套語(yǔ)文教材,開(kāi)創(chuàng)了許多第一,例如,使用教材的教師和學(xué)生的數(shù)量第一、編寫(xiě)專家的實(shí)力與人數(shù)第一等。

  2001年,教育部發(fā)布《關(guān)于啟動(dòng)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作的通知》,正式放開(kāi)了教材的編寫(xiě)權(quán)。此后,我國(guó)義務(wù)教育階段教材啟動(dòng)實(shí)施“一綱多本”制,即在課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下,由一些出版社組織編寫(xiě)義務(wù)教育學(xué)科教材,經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)審查通過(guò)后,即可發(fā)行。各地區(qū)或?qū)W校采用哪個(gè)版本教材,原則上可以根據(jù)地域特色、學(xué)生特點(diǎn)自主選擇。一時(shí)間,在教育部語(yǔ)文大綱框架內(nèi),各套語(yǔ)文教材都把追求特色作為目標(biāo)之一。語(yǔ)文教材也呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展的趨勢(shì)。語(yǔ)文教材一枝獨(dú)秀的時(shí)代結(jié)束,百花齊放的時(shí)代開(kāi)始。(潘旭濤)


責(zé)任編輯:袁虹

四川教育新聞網(wǎng)榮譽(yù)出品

行業(yè)合作:孫女士:028-85056429

手機(jī):18780127311  郵箱:516396333@qq.com
聯(lián)系電話:4000-2300-35  地址:成都市一環(huán)路南四段22號(hào)

Copyright © 2010 - 2016 四川教育新聞網(wǎng) All Rights Reserved
蜀ICP備15019259號(hào)