教育部門和高等院校還應(yīng)有更加開放的心態(tài)和務(wù)實(shí)舉措，既保障高考的基本公平，又能在保護(hù)考生的興趣愛好、個(gè)性特長(zhǎng)和職業(yè)規(guī)劃等方面，做更加系統(tǒng)的考量，切實(shí)讓廣大考生分有所值、人盡其才。
據(jù)媒體報(bào)道，今年在京本科一批錄取工作中，北京大學(xué)堅(jiān)持綜合評(píng)價(jià)、多元選材，通過強(qiáng)化自主選拔科學(xué)性和有效性，招生組為每位咨詢考生提供一對(duì)一、個(gè)性化專業(yè)填報(bào)輔導(dǎo)，專業(yè)投放充分滿足學(xué)生意愿等舉措，再次實(shí)現(xiàn)提檔線上考生專業(yè)“零調(diào)劑”。這一做法，無疑讓更多的上線考生實(shí)現(xiàn)了就讀自己心儀專業(yè)的夢(mèng)想。
高考難，不只是考出好成績(jī)不易，考試后按照分值最大化目標(biāo)選擇合適的學(xué)校和專業(yè)，也是一道不小的難題。對(duì)考生來說，需要綜合衡量自身分?jǐn)?shù)和排名次序，來挑選和評(píng)估自己考上某所大學(xué)、某個(gè)專業(yè)的可能性。而一些高校為了均衡各專業(yè)人數(shù)，在提檔線上又設(shè)置了不同的專業(yè)錄取線，很多時(shí)候使得考生不得不在心儀的學(xué)校和喜歡的專業(yè)之間作出選擇。某種程度上講，“服從調(diào)劑”既提供了進(jìn)入某一高校的機(jī)會(huì)，也設(shè)置了可能錯(cuò)過心儀專業(yè)的障礙。因此，不少考生為了就讀某所高校，不得不退而求其次，挑選自己原本并不喜歡的專業(yè)。
興趣是最好的導(dǎo)師，應(yīng)當(dāng)倍加呵護(hù)。對(duì)高校招生部門來說，滿足每個(gè)上線考生的專業(yè)意愿也許并不容易，但取消人為設(shè)置的專業(yè)線，則是不難辦到的事情。幾分的成績(jī)差距反映不出學(xué)生真正的學(xué)習(xí)水平和潛力差距。進(jìn)入高校提檔線內(nèi)的考生盡管分?jǐn)?shù)有高低，但基本都達(dá)到了就讀該學(xué)校的要求，不應(yīng)再拿分?jǐn)?shù)來硬性改變考生的專業(yè)選擇。
不僅如此，高校招生部門應(yīng)當(dāng)充分聽取考生意見，即便是在報(bào)考人數(shù)超過招錄人數(shù)的“熱門專業(yè)”，也應(yīng)采取提供第二志愿、第三志愿的形式，盡量讓考生就讀喜歡的專業(yè)，或者與個(gè)人興趣特長(zhǎng)相接近的專業(yè)。服務(wù)好每一個(gè)上線考生、達(dá)成他們的心愿，需要高校招生部門做大量細(xì)致的工作。
做好考生的專業(yè)選擇需要加強(qiáng)引導(dǎo)�？陀^來講，社會(huì)上“高分考生不報(bào)熱門專業(yè)就會(huì)吃虧”的想法仍然根深蒂固。要讓考生放下分?jǐn)?shù)，高校招生部門首先不能將專業(yè)分成三六九等，甚至區(qū)分“冷門”“熱門”，才能鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)喜好和職業(yè)規(guī)劃來選擇專業(yè)。在此過程中，招生部門的有效引導(dǎo)和解疑釋惑，才能讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)中跳出來。
現(xiàn)實(shí)中，一些高校試點(diǎn)本科生入校時(shí)不分專業(yè)，就讀兩年后再分專業(yè)的做法，其有益探索值得肯定。對(duì)考生和家長(zhǎng)而言，填報(bào)志愿也應(yīng)當(dāng)做足功課，基于了解和認(rèn)同來挑選高校和專業(yè)，而不僅僅是看分?jǐn)?shù)下菜碟，這樣才能避免入學(xué)后的失落。
當(dāng)然，在現(xiàn)有教育條件下，我們的高考還無法做到完全打破“唯分?jǐn)?shù)論”，但在如何服務(wù)考生志愿填報(bào)、加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃方面，仍有不少可以改進(jìn)的地方。從近年來逐步推進(jìn)的全國(guó)統(tǒng)一命題、分?jǐn)?shù)公布后填報(bào)志愿等諸多嘗試來看，教育部門的努力可謂有目共睹。但更好發(fā)揮高考選拔人才的作用，教育部門和高等院校還應(yīng)有更加開放的心態(tài)和務(wù)實(shí)舉措，既保障高考的基本公平，又能在保護(hù)考生的興趣愛好、個(gè)性特長(zhǎng)和職業(yè)規(guī)劃等方面，做更加系統(tǒng)的考量，切實(shí)讓廣大考生分有所值、人盡其才。
