四川教育新聞網(wǎng)成都9月7日訊（孫林馨 通訊員 付兵）7月22日，全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室正式對(duì)外發(fā)布全國(guó)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度課題立項(xiàng)名單，成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校獨(dú)立申報(bào)的課題《基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究》成功立項(xiàng)為教育部重點(diǎn)課題（課題批準(zhǔn)號(hào)DHA160363）。
本次成功立項(xiàng)為教育部重點(diǎn)課題的中小學(xué)（幼兒園），全國(guó)范圍內(nèi)共有包括清華附中、人大附中、北京十一學(xué)校在內(nèi)的十八所，成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校是全省唯一成功立項(xiàng)教育部重點(diǎn)課題的獨(dú)立承擔(dān)學(xué)校。該課題以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施為研究對(duì)象，是本次立項(xiàng)的全國(guó)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題中綜合實(shí)踐活動(dòng)研究方向的唯一代表，充分體現(xiàn)出該課題研究的高位、前沿、創(chuàng)新等特點(diǎn)，代表了由一所學(xué)校獨(dú)立承擔(dān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究的最高水平。課題負(fù)責(zé)人、成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)高志文表示：“本課題成功立項(xiàng)為教育部重點(diǎn)課題，對(duì)學(xué)校而言具有劃時(shí)代的意義，這是一項(xiàng)崇高榮譽(yù)，也是一項(xiàng)重大使命。課題的成功立項(xiàng)，將進(jìn)一步促使我校在深入開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上要精細(xì)總結(jié)、提煉成果，并不斷加大成果推廣力度，為推進(jìn)區(qū)域基礎(chǔ)教育課程改革與素質(zhì)教育進(jìn)程發(fā)揮更重要的作用”。
成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校獨(dú)立承擔(dān)的教育科研課題《基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究》是在四川省普教科研資助金課題《初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究》結(jié)題后，結(jié)合國(guó)家基礎(chǔ)課程改革新特點(diǎn)和新要求，深入反思總結(jié)，進(jìn)一步聚焦課改時(shí)代特征的基礎(chǔ)上申報(bào)立項(xiàng)的。該課題從新課程改革的核心理念和價(jià)值追求的深入解讀出發(fā)，剖析綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)發(fā)與實(shí)施現(xiàn)狀，深刻反思綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的校本培養(yǎng)目標(biāo)指向以及時(shí)代賦予該課程的新內(nèi)涵，總結(jié)雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校積極探索構(gòu)建以課程改革為核心的素質(zhì)教育模式寶貴經(jīng)驗(yàn)，找到“雙中實(shí)驗(yàn)”辦學(xué)目標(biāo)、育人目標(biāo)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值契合的學(xué)理思路，力求為全國(guó)在學(xué)校層面實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程提供一條較為成熟的技術(shù)路線。
據(jù)悉，雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課題至今已有了十二年的探索、研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在研究與實(shí)踐過(guò)程中，雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校常年堅(jiān)持將綜合實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)校課程體系，進(jìn)行整體性規(guī)劃和系統(tǒng)性開(kāi)發(fā)，確保常態(tài)實(shí)施；將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)理念和方式移植到學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)理念和方式的變革；深刻認(rèn)識(shí)到該課程真正觸動(dòng)了人才培養(yǎng)方式的變革。課題組主研人員編著的學(xué)術(shù)專著《初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本開(kāi)發(fā)與常態(tài)實(shí)施》2016年5月由四川教育出版社出版，構(gòu)建的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程操作體系在很多學(xué)校推廣應(yīng)用，正在逐步轉(zhuǎn)化為有效的教育實(shí)踐。
特別是省級(jí)課題研究期間，全國(guó)教師教育學(xué)會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科委員會(huì)榮譽(yù)理事長(zhǎng)陳樹(shù)杰教授、理事長(zhǎng)楊培禾教授對(duì)該校做法表示極度濃厚的興趣，先后四次蒞臨該�？疾煺{(diào)研。陳樹(shù)杰教授評(píng)價(jià)說(shuō)：“在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)方面，成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)在全國(guó)范圍內(nèi)是一流的。該校承擔(dān)的本課題立意高遠(yuǎn)，研究思路清晰，方法得當(dāng)，成效明顯，符合當(dāng)前教育改革和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程發(fā)展的實(shí)際需要，具有很強(qiáng)的可操作性和推廣價(jià)值。務(wù)實(shí)深入的課題研究與實(shí)施，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)業(yè)績(jī)的全面提升，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校“高位求進(jìn)，特色發(fā)展”目標(biāo)做出了積極貢獻(xiàn)。建議課題組在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，深入研究影響和制約綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有效實(shí)施和常態(tài)運(yùn)行的瓶頸等問(wèn)題和解決辦法與思路，為推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的有效提升提供依據(jù)。”
楊培禾教授評(píng)價(jià)道：“本課題研究站在了課程改革研究的前沿，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施策略與人才培養(yǎng)模式方面的成果具有了一定的理論高度，有極大的實(shí)踐價(jià)值；在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整體構(gòu)建方面走在全國(guó)前列，創(chuàng)新性的提出了國(guó)內(nèi)初級(jí)中學(xué)可以廣泛應(yīng)用的模式，是很好的教育改革范例，可供課程管理機(jī)構(gòu)參考，有很高的推廣價(jià)值。”
四川省教育科學(xué)研究所劉建國(guó)副所長(zhǎng)說(shuō)：“該課題在課程目標(biāo)、課程開(kāi)發(fā)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、課程管理等五個(gè)層面，對(duì)學(xué)校課程進(jìn)行改革與建構(gòu)，課題的研究與實(shí)踐對(duì)于落實(shí)課程改革的目標(biāo)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感具有重要的意義；理論成果刷新、豐富了人們對(duì)學(xué)科課程和綜合實(shí)踐課程關(guān)系的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新成分明顯；操作成果系統(tǒng)、完善，為在學(xué)校層面實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程提供了較為成熟的技術(shù)路線。”
四川省教科所科研管理室王真東主任談到：“一所學(xué)校如何科學(xué)選擇研究課題？雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校給我們樹(shù)立了典范。該校十余年如一日的堅(jiān)守，形成常態(tài)，形成體系，形成風(fēng)格，形成特色，擁有了自己的話語(yǔ)權(quán)。”
成都市教科院羅清紅院長(zhǎng)評(píng)價(jià)說(shuō)：“本項(xiàng)研究立意高，現(xiàn)實(shí)意義重大；研究過(guò)程體現(xiàn)出學(xué)校師生對(duì)本課程的堅(jiān)守與情懷，體現(xiàn)出廣泛的實(shí)踐基礎(chǔ)與高遠(yuǎn)的探索追求；研究成果具有先進(jìn)性、可操作性及廣泛的應(yīng)用價(jià)值，在本市同類研究中具有領(lǐng)先水平。”
在虛心聽(tīng)取專家意見(jiàn)基礎(chǔ)上，雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)�；貧w對(duì)課程改革新特征與新要求的理性思考，選擇堅(jiān)持以聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)提升為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，采取頂層設(shè)計(jì)，課題引領(lǐng)的方式，把校本開(kāi)發(fā)與常態(tài)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為系統(tǒng)開(kāi)發(fā)校本課程、構(gòu)建以課程改革為核心的素質(zhì)教育模式的重點(diǎn)工作和常態(tài)工作，深入探索將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)一步與學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合途徑，增強(qiáng)該課程的實(shí)效性，使其具有更強(qiáng)的生命力，以期更充分有力的印證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的特有的課程價(jià)值。雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)高志文表示：學(xué)校將以綜合實(shí)踐活動(dòng)課題成功立項(xiàng)為教育部重點(diǎn)課題為契機(jī)，在前期研究的基礎(chǔ)上進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)深入開(kāi)展研究，通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)業(yè)績(jī)的全面提升，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校“高位求進(jìn)，特色發(fā)展”目標(biāo)做出積極貢獻(xiàn)的同時(shí)，有效推動(dòng)該課程區(qū)域性發(fā)展，力求為中國(guó)基礎(chǔ)教育提供“綜合實(shí)踐活動(dòng)校本化實(shí)施促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展”的典型案例 。
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