四川教育新聞網成都11月16日訊（賈元東 通訊員 蘭艷琳）校本研討，作為促進教師專業(yè)成長及提升教師教育教學水平的重要方式。這個學期，石室聯合中學蜀華分校一年級接連邀請教研員入校指導。上個月，小學語文教研員陳濤老師到該校指導小學語文教學工作；今天，學校又邀請了小學數學教研員郭學琴老師到校指導小學數學教學工作。
今天的活動主要以觀課、議課來診斷教學、診斷課堂。首先由李憲意和鐘雅雪兩位老師分別展示了“整理房間”和“半期整理與復習”兩節(jié)課。課上，李老師以“整理房間”為教學載體，巧妙的設計立足孩子生活經驗的教學內容與教學環(huán)節(jié)，機智地引導孩子經歷從生活經驗到數學化表達的過程；課堂上孩子思維活躍、表達有序；教學環(huán)節(jié)清晰、目標明確；教學生動有趣、效果務實；學生在有趣的整理中掌握了“分類”這一數學知識。而鐘老師引導孩子從零散的數學知識到全面的單元知識回顧，孩子經歷了如何進行復習的過程；課堂上老師不斷啟發(fā)、孩子積極參與，體現了老師為主導、學生為主體的教學思路。
課后，郭老師對兩節(jié)課進行了詳細的指導。郭老師認為，兩節(jié)課體現出，學校老師的教學工作認真、勤奮、有較高的職業(yè)素養(yǎng)，老師整體上注重孩子學習方法、習慣的培養(yǎng)，教學常規(guī)落實得很好，教學中重視孩子知識、技能的形成，體現了老師扎實的基本功。孩子在短短兩個月時間在孩子的上課習慣、上課狀態(tài)所獲得的訓練與進步超出預期：課堂上積極專注、發(fā)言積極、思維活躍、表達完整有序，這離不開老師辛苦的付出。
“整理房間”一課老師自信、陽光、教學機智成熟；設計巧妙、順應孩子經驗的教學緊緊抓住了娃娃的注意力；課中老師的幾次對比，讓孩子體會了整理的必要性。“整理與復習”一課老師引導孩子進行了復習，復習過程中結合教材的具體例子來提煉符合一年級孩子的特點。但作為復習課，老師在設計中還要在“整理”上下功夫，即如何抓住核心知識、體會知識之間的關聯、建立聯系；其次，還要注意提升方法，即復習的提升點在哪里。有了這兩點作為教學的目標，才能讓復習課更有教學的價值。同樣，老師們在課堂上對孩子的評價語言需要更有感染力，讓課堂更鮮活，讓孩子體會到老師恰到好處的評價，這也是教師提升教學能力非常重要的一點。
相信借助這樣最常態(tài)、最真實的教學課，教研員能幫助上課老師診斷教學上的不足，并得到最有價值的建議，提升教育教學水平。
