四川教育新聞網(wǎng)成都3月10日訊（賈元東 通訊員 周建波 ）2017年3月8日，春寒料峭，中國教科院韓立福教授一行早早便來到成都市43中學(xué)校，進(jìn)行“學(xué)本課堂”項目實施情況的深度視導(dǎo)。
成都市43中學(xué)校是武侯區(qū)首批實行“學(xué)本課堂”改革的試點學(xué)校，也是唯一一所初中學(xué)校，該校從領(lǐng)導(dǎo)班子到教師個體，再到學(xué)生層面逐層推進(jìn)，層層落實“學(xué)本課堂”相關(guān)工作，給韓立福教授留下了深刻印象，這也是教授選擇該校作為第一站的重要原因。
在視導(dǎo)過程中，韓教授在初一至初三隨機聽了幾堂課，并深入課堂，親自指導(dǎo)如何在學(xué)生討論展講環(huán)節(jié)，利用煽風(fēng)點火、小紙條等策略發(fā)揮大同學(xué)在學(xué)生活動中的積極作用。有韓大同學(xué)的指導(dǎo)，同學(xué)們更加明確了在討論展講環(huán)節(jié)中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)。在隨后的教師培訓(xùn)中，韓立福教授重點對數(shù)學(xué)和物理組的老師進(jìn)行了關(guān)于結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)和單元回歸復(fù)習(xí)課的培訓(xùn)。韓教授指出，結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)是“學(xué)本課堂”操作中的重要組成部分，結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)不到位，將直接影響學(xué)生在師生共學(xué)的過程中無法進(jìn)行深度討論和學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生能否養(yǎng)成良好的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)是“學(xué)本課堂”成功與否的關(guān)鍵。而單元回歸復(fù)習(xí)課，是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的同時，將前面的知識與新知識融會貫通，從而達(dá)到知識結(jié)構(gòu)化的重要手段。韓教授手把手的傳授如何培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)能力以及如何上好單元回歸復(fù)習(xí)課，讓參加培訓(xùn)的老師對學(xué)本課堂的操作方法有了更深層次的了解。
一個早上的視導(dǎo)雖然短暫，但對43中的老師來說，不僅對“學(xué)本課堂”的操作體系有了更清晰的認(rèn)識，同時也體會到了韓教授及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門對該校開展“學(xué)本課堂”工作的重視，使正處于教改關(guān)鍵期的成都市第43中學(xué)更加堅定了走“學(xué)本課堂”路線的決心!
