四川教育新聞網(wǎng)成都3月15日訊(賈元東)2017年3月14日上午8:45分，來自雙流、彭州、大邑的高中生物教師齊聚龍泉中學(xué)，開展圖示教學(xué)研討活動(dòng)。
在教研員黃德強(qiáng)老師的主持下，這次的研討分為四部分。首先由龍泉中學(xué)蒙紹炯老師給大家?guī)砀咭簧镅杏懻n《第1章 孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)一——第3課時(shí) 分離定律的解題規(guī)律及實(shí)踐應(yīng)用》;第二部分由龍泉中學(xué)廖金會(huì)老師為大家?guī)砀呷龑ｎ}復(fù)習(xí)課《光合作用與細(xì)胞呼吸的關(guān)系;然后由四川省特級(jí)教師，龍泉中學(xué)蔡方平老師為大家做了《中學(xué)生物學(xué)圖示教學(xué)》的專題講座;最后由成都市生物教研員，四川省高考命題專家鄭大釗老師對(duì)這次教研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。
在《分離定律的解題規(guī)律及實(shí)踐應(yīng)用》研討課上，蒙紹炯老師通過活動(dòng)一：通過表格圖示法由親本推斷子代遺傳因子類型和由子代推斷親代的遺傳因子組成與性狀表現(xiàn)。活動(dòng)二：通過遺傳概率的計(jì)算總結(jié)解題方法和規(guī)律，辨析易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)為學(xué)生理解掌握遺傳規(guī)律應(yīng)用搭橋鋪路。最后，通過實(shí)踐應(yīng)用中的指導(dǎo)雜交育種，預(yù)防遺傳病兩方面檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況。
在高三專題復(fù)習(xí)課《光合作用與細(xì)胞呼吸的關(guān)系》上，廖金會(huì)老師首先通過讓學(xué)生利用圖片中兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定植物光合速率和呼吸速率，引出相關(guān)概念，并讓學(xué)生寫出凈光合速率、呼吸速率、真光合速率的常用的表示方法及三者關(guān)系。然后通過一系列的圖表展示有關(guān)的習(xí)題，使學(xué)生能夠熟練解答光合作用和呼吸作用關(guān)系的柱形圖、曲線圖以及表格類等題型。最后，讓學(xué)生自己總結(jié)歸納解題技巧。
在《中學(xué)生物學(xué)圖示教學(xué)》的專題講座中，蔡方平老師首先提到了什么叫做圖示法，圖示法包括哪些類型。接著講到了圖示法的發(fā)展，如何將圖示法應(yīng)用于課堂教學(xué)，如何應(yīng)用圖示法解題的技巧等。接著，蔡老師以自己所錄得微課為例，生動(dòng)的為與會(huì)教師展現(xiàn)了如何將圖示法應(yīng)用于教學(xué)中。最后，蔡老師對(duì)年輕教師提出了希望，希望年輕的教師們?cè)诮虒W(xué)中能夠多積累、多鉆研、多思考。
最后一個(gè)部分是由成都市生物教研員鄭大釗老師為本次活動(dòng)做總結(jié)點(diǎn)評(píng)。鄭老師首先高度評(píng)價(jià)了蔡老師提出的中學(xué)生物學(xué)圖示教學(xué)思想，認(rèn)為這是一種有效的，并且可以提高教師課堂效率的方法。然后就廖金會(huì)老師的課中所體現(xiàn)的圖示法進(jìn)行了解析和點(diǎn)評(píng)。鄭老師認(rèn)為，廖老師的課生動(dòng)地體現(xiàn)了圖示法的理念，教學(xué)設(shè)計(jì)十分巧妙，在課堂上給予了學(xué)生充分的發(fā)言權(quán)，有效地解決了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的相關(guān)困惑，是一堂難得的好課。
本次教研活動(dòng)，令大家沐浴了名師風(fēng)采，親見了新教師的成長(zhǎng)，同時(shí)又零距離接受了專家的理論指導(dǎo)，真是讓大家受益匪淺、收獲滿滿!
