四川教育新聞網(wǎng)成都3月27日訊（賈元東 通訊員 李國民 寧順德 張梅) 21世紀以來，世界各國尤其是歐盟各國，經(jīng)濟合作組織OECD成員國，紛紛提出學生核心素養(yǎng)。我國2015年提出了中國學生核心素養(yǎng)征求意見稿。2016年9月13日正式發(fā)布定稿，俗稱第八次課程改革，教育3.0。
成都市龍泉中學及時組織學習，從理論上充分認識到位;在實踐中以行動提升德育工程實效，使學校德育工作真正聚焦到學生的核心素養(yǎng)上來，并進一步探索出適合普通高中的德育活動體系。在大量的理論與實踐經(jīng)驗基礎上，龍泉中學于2016年3月，開始了 “基于核心素養(yǎng)的‘主題整合式’中學德育活動實踐研究”課題的研究。2017年3月24日又特別邀請四川省教科所教育規(guī)劃辦主任、研究員王真東，四川省教科所理論教研員、省教育學會常務副秘書長、省特級教師劉懷明，龍泉驛區(qū)教科院教育發(fā)展研究部部長、省特級教師李明隆，龍泉驛區(qū)教科院教育發(fā)展研究部副部長黃誠一行來校指導該課題研究工作。學校校長徐本淳、副校長伍久超、教科室主任寧順德、德育處副主任邵春麗、蔡方平老師、劉春老師參加了會議。
劉春老師匯報研究工作
專家指導
專家們在聽取該課題主研人員劉春老師匯報后，針對龍泉中學學校德育工作現(xiàn)況及存在的困惑，指出了研究中存的主要問題，并根據(jù)這些問題提出了整改完善的具體建議，讓大家深受啟發(fā)。
