去年，《四川省深化考試招生制度改革實施方案》出爐，其明確了我省將從2018年秋季新入學的高一年級開始，實施全省統(tǒng)一的普通高中學業(yè)水平考試、綜合素質評價和高考綜合改革，2021年按新高考方案進行招生錄取。其中，“不分文理”“全科覆蓋”“自選三門”“生涯規(guī)劃”都是新高考的關鍵詞。
然而，另一方面，成都市教科院“新高考背景下普通高中生涯規(guī)劃教育課程研究”課題組調查顯示，超過6成高中生家庭對孩子的生涯規(guī)劃不甚了解。
目前成都市包括石室中學、成都七中、樹德中學、37中、川大附中、北師大成都實驗中學等在內的27所學校，參與了生涯規(guī)劃教育項目課題探索，其目的為給成都市和四川省2018年啟動新高考改革提供實踐樣本，“希望此舉，能讓男女高中生都盡量避免入錯行”。
生涯規(guī)劃課現(xiàn)場
職業(yè)快閃圖片識興趣 興趣與志趣大不同
40張能夠體現(xiàn)職業(yè)的人物照片，每張以0.1秒的速度從眼前快速閃過，圖片播放完畢你能記住出現(xiàn)過哪些職業(yè)?
在石室中學宋玥老師的一堂生涯規(guī)劃展示課上，她用一組職業(yè)快閃圖片，首先調動起同學們對課程的興趣和課堂氛圍。“我看到了醫(yī)生。”“我看到了芭蕾舞演員和空乘。”“我看到了建筑師。”……播放完畢，同學們迫不及待地說出自己一閃而過的記憶。
隨后，宋玥老師用慢速再次播放了一遍職業(yè)快閃圖，在看清楚每一張圖片后，一些同學發(fā)現(xiàn)，自己真正感興趣的職業(yè)其實剛剛并沒有看到，這又是為何呢?通過層層引導，同學們一步一步探究自己感興趣職業(yè)的工作環(huán)境、工作內容、工作時間、薪酬狀況、入職所需專業(yè)等，從而得到了答案——原來，興趣也是分層次的。宋玥老師解釋說。這堂生涯規(guī)劃課她想讓同學們了解，個人職業(yè)興趣如果停留在低級層次，是很難有效實現(xiàn)的，從而引導大家挖掘自身潛力和興趣所在，找到自己“志趣”所在的職業(yè)，有效做好生涯規(guī)劃。
課程開發(fā)
設三類課程模式
為新高考改革提供實踐樣本
近日，成都市教科院“新高考背景下普通高中生涯規(guī)劃教育課程研究”課題組，發(fā)布了其一年多來的階段性研究成果。
調查結果顯示，，僅有2%的家長認為對高中生開展生涯教育沒有必要，但是卻有超60%的家長對生涯教育不甚了解。
來自對學校的調查顯示，73%的教師認為在高中階段非常有必要開展生涯教育，而數(shù)據顯示，當前大多數(shù)教師對于生涯教育的相關知識、信息和技能是不熟悉的。
課題組成員、樹德中學心理學教師楊偉介紹，目前全市有包括石室中學、成都七中、樹德中學、37中、川大附中、北師大成都實驗中學等在內的27所學校，參與了課題組的生涯規(guī)劃教育項目，其目的為給成都市和四川省2018年啟動新高考改革提供實踐樣本。
據課題組成員、市教科院基礎教育研究所副所長曹璇介紹，目前課題組開發(fā)了普高生涯規(guī)劃教育課程體系，設計了三類課程模式，并在參與項目的高中學校開始實踐。據介紹，三類課程模式為通識性課程、專題性課程和實踐性課程。通識課程以心理教師為主，開設生涯輔導課程或心理課程，對學生進行通識性的生涯輔導;專題課程以班主任和學科教師等為主，開設心理班會課、學科始業(yè)教育課程等;實踐課程則以�？平處煛⑸鐖F教師和校外輔導員為主，開展一系列的學生校內外職業(yè)體驗活動。
