2017年4月23日下午，由成都七中實驗學校和都江堰市七一聚源中學共同承擔的全國教育科學“十二五”規(guī)劃2012年度單位資助教育部規(guī)劃課題《初中階段生命教育的實踐與研究》(課題批準號FHB120522)成果公開報告會在學校三樓會議室舉行。
四川省教科所科研管理室王霞副主任，成都市教科院基礎教育研究所楊霖所長，四川師范大學教育科學學院副院長李松林教授，成都師范學院基礎教育研究中心主任鄧達教授，課題組負責人江宏校長及課題組主要成員和部分教師代表參加了會議。省教科所科研管理室王霞副主任主持會議。
該課題于2012年12月申報立項，歷時4年的實踐與探索，完成了預期研究目標和任務。課題負責人江宏校長代表課題組從課題研究的背景與內容、方法與對策、成果與影響等方面作了生動而詳細的報告。
報告中指出，初中階段的生命教育，就是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。幫助學生提高生活能力，培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣，培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學生的社會責任感，形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求。將生命教育滲透到各科學習和其它活動中去，實現(xiàn)學習化生命教育。通過幸福課堂+四大途徑，采用 “1234”模式，從而強化學習化生命教育實踐。在構建自主管理模式、生長課堂模式的基礎上，培育了良好的教育生態(tài)：學生學習方式的變化為學生最大可能地創(chuàng)設了自主學習、合作探討的學習場。教師教學理念的轉變促進了教師教學方式的變革。“生長教育”達成了學習化生命教育的目的。報告會上，還集中展示了研究成果：3部著作(1部專著、2部論文集)，公開發(fā)表20多篇相關研究論文，獲獎論文30多篇。
江宏
參加報告會的專家肯定了課題組在研究過程中付出了大量的心血。他們一致認為：該研究內容豐富，視野廣闊，研究過程具體充分，有實驗有推廣，有對比有拓展，具有明顯的實踐性。研究成果與同類學校實現(xiàn)共研共享，在實踐中發(fā)揮了良好的效益，師生生命意識及學習化生命狀態(tài)得到明顯提升和改善，學校也由此彰顯了特色和美譽度。同時專家組也給予了可貴的建議：進一步理清課題關鍵詞涵義及相互關系，提煉實踐操作策略與描述，進一步總結和提煉研究成效。(賈元東)
