2017年5月5日，四川省教科所所長劉濤等領導攜專家蒞臨成都市龍泉中學，調研高2016級分層選課走班教學的實施情況。
劉所長帶領的專家團隊深入龍泉中學高一和高三年級隨機選取班級聽課，獲取真實的第一手信息。隨后在龍泉中學校務會議室召開了分層走班工作現場討論會。
首先，高2016級年級主任石小強作了關于龍泉中學分層選課走班具體實施情況的匯報，展示了龍泉中學分層走班逐步推進的過程，介紹了走班制所取得的初步成果，也提出了分層走班所面臨的實際困難。然后，徐本淳校長向劉所長說明了龍泉中學在實施分層走班中的大致構想和預期，表示盡管困難重重，但是學校愿意做新高考改革的先鋒。再后，龍泉中學伍久超、李培祥副校長和教導處陳澤剛主任分別就各自分管工作提出了見解和疑惑。最后，龍泉驛區(qū)教科院周文群院長對分層走班后如何開展有效的教研活動給予了指導意見，并建議加強網絡教研平臺建設。
聽取完情況匯報后，劉所長對龍泉中學在分層走班工作中所進行的主動探索給予充分肯定，就龍泉中學分層走班工作的進一步推進做了重要指示 ：
一、龍泉中學現階段推進走班工作的過程中所面臨的問題具有普遍性，有極高的實踐價值，要堅定不移的繼續(xù)實踐探索，爭取為全省提供經驗借鑒。
二、分層走班工作的目標要堅定，探索的步伐要穩(wěn)，方法要活。大走班、小走班等形式要根據學校具體情況穩(wěn)健推進，靈活選擇。
三、分層走班過程中技術支撐是關鍵，學校應充分利用各種資源來做好分層走班的配套工作。
四、分層走班過程中評價體系的構建要堅持繼承與發(fā)展創(chuàng)新，確保教育教學質量。同時管理體系要積極重建，穩(wěn)步前進。
最后，省教科所高中室主任董洪丹做了補充，認為學校在探索分層走班時一定不要盲目學習，要有實事求是的精神，同時也要及時學習新的文件精神，不斷調整走班策略。
通過本次調研活動，更加堅定了龍泉中學深入推進分層走班的信念，改革勢在必行，力爭在創(chuàng)新發(fā)展的探索征程中找到適合自身發(fā)展的路徑。(賈元東 通訊員 盧瓊)
