5月11日，由《教育導(dǎo)報(bào)》主辦，成都西雅美途外國語聯(lián)合學(xué)校承辦的以“對話教育國際化”為主題的教育思想者盛宴在西雅美途如期舉行。
四川教育報(bào)刊社教育思想者盛宴2004年開始舉辦，每兩年舉辦一期，迄今已有13年歷史。期間有一些特別值得探討的議題也會不定期舉辦交流討論會。
會議現(xiàn)場邀請了：中國陶行知研究會成都分會會長姚文忠教授，成都市西雅美途外國語聯(lián)合學(xué)校董事長嘉世琳，成都市教育科學(xué)研究院、教育改革與發(fā)展研究所副所長劉旭，成都市龍泉驛區(qū)教育局副局長張英武，成都西雅美途外國語聯(lián)合學(xué)校校長季應(yīng)朗，成都七中副校長、成都市未來教育家培養(yǎng)對象毛道生，鹽道街外國語學(xué)校校長謝丹琦，成都市棕北中學(xué)校長丁世明，成都市雙流教育局宣傳外事科科長凌蓉，四川教育報(bào)刊社社長助理胥茜，學(xué)生家長袁小華等蒞臨現(xiàn)場。
會議討論的議題有：
1、對教育國際化的理解，成都的國際化教育應(yīng)該具有什么樣的特點(diǎn)。
2、實(shí)施教育國際化的途徑、內(nèi)容、目標(biāo)，及我們現(xiàn)有學(xué)校的實(shí)踐。
3、“國際教育”大旗下，對教育國際化發(fā)展的困惑與思考。
在會議中，四川教育報(bào)刊社社長助理胥茜首先提到自己的問題：什么是教育國際化?為什么做教育國際化?什么是國際學(xué)校?怎么辦國際學(xué)校?關(guān)于為什么要做教育國際化，也帶來了自己的見解：一個(gè)多文明的世界需要跨文化的人才。在國際學(xué)校的學(xué)習(xí)也是個(gè)性的深度的協(xié)作的的學(xué)習(xí)。
劉旭副所長提出，要做教育國際化，要發(fā)出成都的最強(qiáng)音：
第一、教育國際化，成都有自己的“考核指標(biāo)”
第二、教育國際化，基礎(chǔ)是“自信”，民族的、文化的、教育自身的自信。
第三、教育國際化，著力點(diǎn)是“國際理解教育”
第四、國際理解教育，必須走出的幾個(gè)認(rèn)識誤區(qū)
第五、教育國際化，突破點(diǎn)在職業(yè)教育
成都市龍泉驛區(qū)教育局副局長張英武則提出了在“國際教育”大旗下，自己關(guān)于教育國際化發(fā)展中的困惑與思考：1. 怎樣調(diào)動各部門通力協(xié)作，共同助力教育國際化。2. 教育國際化背景下，怎樣建設(shè)一支更專業(yè)師資隊(duì)伍。3. 中國傳統(tǒng)文化和漢語言輸出是教育國際化的軟肋。4. 中等職業(yè)教育引進(jìn)國外職業(yè)資格認(rèn)證體系方面任然不足。而這些問題引起了現(xiàn)場各位專家學(xué)者的熱烈討論。大家都根據(jù)自己學(xué)校的發(fā)展歷史和規(guī)劃，闡述各自的觀點(diǎn)。力求在國際教育大旗下發(fā)展有自己特色的國際教育模式。
成都七中副校長，成都市未來教育家培養(yǎng)對象毛道生談到教育國際化的“三共”價(jià)值取向，共美：文化的多樣性、共生：文化的依存性、共進(jìn)：文化的交互性。最后他強(qiáng)調(diào)，教育國際化過程中，一方面要由理解走向包容;由包容走向尊重，另一方面要由共美走向共生，由共生走向共進(jìn)，從而保健和推進(jìn)教育國際化健康和諧展開，防止教育國際化的“窄化”和“標(biāo)簽化”現(xiàn)象。
鹽道街外國語學(xué)校校長謝丹琦總結(jié)了自己關(guān)于教育國際化的見解，1、中國精神與國際視野：中學(xué)為體，西學(xué)為用。2、課程為王，體驗(yàn)優(yōu)先。兼容并蓄，和諧整合。3、關(guān)注個(gè)性，關(guān)懷心靈。度身訂制，精英品質(zhì)。他提出走出國門要做一個(gè)知行世界的中國人。
成都市棕北中學(xué)校長丁世明的觀點(diǎn)是，教育國際化是推動教育改革與發(fā)展的必然選擇，學(xué)校應(yīng)該用與時(shí)俱進(jìn)的國際視野定位學(xué)校發(fā)展，積極推進(jìn)教育理念國際化;借高端項(xiàng)目搭建國際交流平臺，推動國際交流多元化;促進(jìn)師生成長，推進(jìn)教師隊(duì)伍國際化。
金沙小學(xué)校長鐘櫻針對三個(gè)話題都提出了自己的觀點(diǎn)和困惑。她對國際化的理解是平等、互動(同在一個(gè)地球村，關(guān)于人的核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)是一致的，尋找差距與差異，優(yōu)勢或缺陷，揚(yáng)長避短)。而大家對國際化的踐行則是中國氣質(zhì)、世界胸懷(有中華民族的文化自信，守世界共通的國際規(guī)則，用全球最先進(jìn)的理念和技術(shù))。那么她的困惑與反思則是大家應(yīng)該杜絕一味地崇尚和否定，知己知彼，有容乃大。
成都西雅美途外國語聯(lián)合學(xué)校校長季應(yīng)朗提出了關(guān)于國際教育的她的思考與實(shí)踐。教育國際化應(yīng)該包括三個(gè)方面：1、按照國際的通識行為規(guī)范培養(yǎng)學(xué)生;(敬畏規(guī)則、規(guī)范自律)2、按照世界的人才標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生;(能夠參與國際事務(wù)并為人類進(jìn)步貢獻(xiàn)力量)3、按照對中國文化有知曉、有理解、有表達(dá)的目標(biāo)培養(yǎng)有中華民族氣象的學(xué)生。這種教育大家的常規(guī)教育在方法上是一致的，即杜絕高大上必須近小實(shí)。季校長說：“我理解的國際教育首先是人的品行、人的習(xí)慣、人對規(guī)則的習(xí)慣與敬畏。我認(rèn)為只有一個(gè)人把習(xí)慣養(yǎng)好了，當(dāng)自身的教養(yǎng)可以自然散發(fā)的時(shí)候，他才能得到真正的尊重、他才會活的有尊嚴(yán)。”結(jié)合以上觀點(diǎn)，季校長說，國際教育并非高大上、并非僅少數(shù)學(xué)生可以體驗(yàn);國際教育并非王室禮儀、西餐、英語、美劇;國際教育并非僅是與國外學(xué)生交流來往;國際教育應(yīng)是在學(xué)生成長的細(xì)微末節(jié)按照世界公民的標(biāo)準(zhǔn)從習(xí)慣到能力到民族氣象的引領(lǐng)與植養(yǎng)。
學(xué)生家長袁小華則坦言：“選擇一個(gè)名校不如去選擇一個(gè)真正能實(shí)施國際教育理念的領(lǐng)導(dǎo)班子，不如去選擇一個(gè)優(yōu)秀的老師。過去的名聲是在傳統(tǒng)教育中用成績創(chuàng)造出來的，我希望看到在未來有更多的國際教育名校誕生，也更希望孩子參與到這樣的學(xué)校學(xué)習(xí)，成長。”而西雅美途外國語聯(lián)合學(xué)校滿足了她對國際化教育的想法，她表示選擇西雅美途是正確的。
最后，中國陶行知研究會成都分會會長姚文忠用幾個(gè)生動形象的小故事提出了自己的見解。教育的國際化，首在理解，首在溝通。“化”我在于提高，“化”人在于共同發(fā)展。雙向互動才有“化”;單項(xiàng)“化人”是吃人。
在討論會上，大家都積極發(fā)言和相互探討。關(guān)于教育國際化，大家都希望能結(jié)合自身實(shí)際走出一條屬于成都屬于自己的國際化道路。(賴波 通訊員 李韓麟 李永)
