2017年5月11日,初夏的似火驕陽，雖炙烤著大地，但沒能阻擋一批尊貴的客人來到雙流中學(xué)實驗學(xué)校。他們分別是四川省青少年科技活動中心副主任夏虹、成都市青少年科技活動中心副主任林海濱、科學(xué)出版社成都分社社長助理、科技教育中心主任鐘文希、著名科創(chuàng)專家特級教師達(dá)鵬福及廣東省教科院的50余位領(lǐng)導(dǎo)和專家。嘉賓們不辭辛苦來到雙流中學(xué)實驗學(xué)校，只因當(dāng)日下午3點，學(xué)校將舉行第十屆科技節(jié)小組研究性學(xué)習(xí)課題成果匯報。
為什么學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)課題匯報能吸引如此多的領(lǐng)導(dǎo)和專家蒞臨?皆因為雙流中學(xué)實驗學(xué)校十二年如一日，始終堅持推進(jìn)綜合實踐活動課題研究，到2016年5月，學(xué)校獨立開發(fā)并承擔(dān)的課題--<<基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施>>被教育部批準(zhǔn)為重點課題后，已先后得到了教育部柳夕浪研究員、中國教科院田慧生院長、四川省教科所劉濤所長、成都市教科院羅清紅院長等領(lǐng)導(dǎo)、專家蒞臨指導(dǎo)課題研究工作。學(xué)校先后承辦全國綜合實踐活動年會、四川省首屆綜合實踐活動現(xiàn)場會等大型活動，學(xué)校的綜合實踐活動課題研究已經(jīng)蜚聲全國。而小組研究性學(xué)習(xí)課題研究作為校綜合實踐活動的一個重要二級子課題，是推進(jìn)綜合實踐活動向縱深發(fā)展的重要載體，是改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的一門重要的課程，是提升教師專業(yè)化的一個重要平臺。由于學(xué)校積極鼓勵并支持全校教師在搞好學(xué)科課程的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)學(xué)科內(nèi)或跨學(xué)科的小組研究性學(xué)習(xí)課題，在物質(zhì)支持和制度保障上著力，課題組系統(tǒng)開發(fā)研究性學(xué)習(xí)課題，常態(tài)實施，其中重要的一環(huán)便是：在每年科技節(jié)期間，小組研究性學(xué)習(xí)課題組都將對在研的課題進(jìn)行階段性考核，組織各課題進(jìn)行預(yù)賽匯報，再篩選部分課題進(jìn)行最后的展示匯報。不懈的堅持和追求，使得學(xué)校小組研究性成果斐然，涌現(xiàn)了《白河課題》等經(jīng)典課題，課題研究成果曾多次獲得全國、省、市科創(chuàng)大賽一等獎。
當(dāng)日下午3點，課題匯報由小組研究性學(xué)習(xí)課題組組長李春燕老師主持。李春燕老師熱情洋溢地介紹了雙流中學(xué)實驗學(xué)校研究性學(xué)習(xí)課題研究的背景、作用、研究情況等內(nèi)容后，進(jìn)入了正式的成果匯報環(huán)節(jié)。
首先匯報的是《空中生態(tài)園——羊肚菌種植實踐研究》。該課題由龍姿君、張淼玲兩位老師指導(dǎo)，研究成員是剛剛進(jìn)入初中的七年級兩個科創(chuàng)班的12位同學(xué)。該課題研究圍繞羊肚菌的人工栽培展開，綜合運(yùn)用實地考察、調(diào)查、參觀、訪問、查閱文獻(xiàn)資料、對比實驗等方法，就羊肚菌的種槙、維護(hù)、采摘、儲存等進(jìn)行了深入的研究。匯報中還特別展示了對在研究的過程中不斷出現(xiàn)的如“出現(xiàn)菌霜、不便采摘、烘干變質(zhì)”等問題，課題組的思考和探索，并最終找到問題的解決辦法。通過課題研究的不斷深入，新的問題還在出現(xiàn)，課題研究逐漸進(jìn)入深水區(qū)，課題組對后期的研究找到了方向。學(xué)生匯報后，指導(dǎo)教師張淼玲進(jìn)行了點評，肯定了孩子們的努力和付出，對課題研究又提出了更高的期望。
第二個匯報的是《廢舊手機(jī)現(xiàn)狀調(diào)查及再利用研究》。該課題由王偉、李春燕、羅遠(yuǎn)均三位老師指導(dǎo)。該課題從“廢舊手機(jī)廢棄的原因和現(xiàn)狀、廢舊手機(jī)可能造成的危害及如何科學(xué)處理、如何拓展廢舊手機(jī)的再次利用的價值”三個方面進(jìn)行研究。通過用清水和手機(jī)電池電解液浸泡的黃豆、綠豆發(fā)芽情況對比，對豌豆苗生長的對比，直觀地展示了手機(jī)電池的電解液對植物生長的明顯負(fù)面影響。而對廢舊手機(jī)功能的再次開發(fā)中，同學(xué)利用廢舊手機(jī)自己設(shè)計方案，成功的完成了3D拍攝和延時攝影，精彩地展示了廢舊手機(jī)的再次利用。學(xué)生匯報完成后，由羅遠(yuǎn)均老師代表三位指導(dǎo)教師現(xiàn)場點評。羅老師表揚(yáng)了同學(xué)們?yōu)榱吮Ｗo(hù)環(huán)境、節(jié)約資源而做出的努力，同時也對同學(xué)們后期的研究提出了建議。
最后匯報的是《學(xué)子問茶》課題。該課題由葉平、吳益鋒、盧金蘭三位老師指導(dǎo)。研究成員是在全校100多位報名的同學(xué)中選出來的10位同學(xué)。“學(xué)子問茶”是一個文科類的課題，人文思想在泡茶、飲茶中滲透的淋漓盡致，科學(xué)探究也在飲茶中徐徐展開。課題匯報從“茶室建設(shè)、泡茶工具研究、茶水沖泡技藝研究”等展開，讓與會人員領(lǐng)悟了中華傳統(tǒng)茶文化的博大精深。在對傳統(tǒng)茶文化進(jìn)行研究的同時，課題組還就“隔夜茶”能不能喝進(jìn)行了探究，撥開迷霧，讓人們正確的認(rèn)識了隔夜茶也能喝的科學(xué)道理。匯報還就后期需進(jìn)行了“紫砂壺如何包漿”等問題進(jìn)行了分析。匯報的后段，葉平老師就本課題的創(chuàng)新舉措“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行了闡述。
隨后，四川省青少年科技活動中心副主任夏虹就整個課題進(jìn)行了點評。她指出：“學(xué)校十二年如一日的推進(jìn)綜合實踐活動課題研究，科技與人文銜接得如此天衣無縫，充分說明了學(xué)校的價值追求是關(guān)注人的發(fā)展，關(guān)注核心素養(yǎng)的提升。在課題研究中，學(xué)生得到了成長，既堅定了科學(xué)的態(tài)度，懂得了怎樣進(jìn)行科學(xué)研究，又明白了科學(xué)需要付出長期堅持不懈的努力。孩子們在艱苦的付出后有了豐碩的收獲，流再多的汗水都不值一提了。”
隨后夏主任就每個課題進(jìn)行了分別點評。關(guān)于《空中生態(tài)園——羊肚菌種植實踐研究》，她指出：“該課題選用羊肚菌進(jìn)行研究就勝人一籌。同時，學(xué)校給予了極大的物質(zhì)支持，課題組有效整合資源，外請專家，走進(jìn)科研院所，研究組成員充分體驗了研究過程，值得推崇。”同時，她建議課題組要注意這幾點：1.學(xué)會用數(shù)據(jù)來分析的方法。2.課題材料中沒有經(jīng)過完善的調(diào)查研究，盡量不用肯定的語氣。3.營養(yǎng)袋是自己做的還是購買的，內(nèi)部營養(yǎng)成分是什么，需要研究。
關(guān)于《廢舊手機(jī)現(xiàn)狀調(diào)查及再利用研究》，她對學(xué)生研究中融入了科學(xué)影像的元素大加贊賞，同時對課題關(guān)注環(huán)境保護(hù)、綠色生活予以高度的肯定，并就課題研究有效將廢物利用與課題研究巧妙結(jié)合，且效果明顯極為推崇。同時她對課題研究對師生安全投入了極大的關(guān)切，希望師生在做有危險性的實驗時要做好安全防護(hù)措施。
關(guān)于《學(xué)子問茶》，夏主任從很多偉大的科學(xué)家都有極高的藝術(shù)修養(yǎng)談起，指出該課題的研究實現(xiàn)了“藝術(shù)”和“科學(xué)”的完美結(jié)合，值得推廣。
最后，夏主任飽含深情表達(dá)了三個感謝，一是感謝校長對同學(xué)、對學(xué)校、對科技教育的認(rèn)同，二是感謝老師對學(xué)生課題研究的付出，三是感謝家長能夠陪孩子參與課題研究。她希望在學(xué)校、老師、同學(xué)、家長的共同努力下，把學(xué)校的科技相關(guān)活動推上新臺階。
學(xué)校高志文校長隨后也對三個課題進(jìn)行了點評。高校長對三個課題的優(yōu)缺點都逐一分析。他指出，三個課題都做到了研究過程真實扎實，用到了很多科學(xué)的方法，得到了很多科學(xué)的結(jié)論，具有較高的推廣價值，能產(chǎn)生良好的社會效應(yīng)。高校長希望在后續(xù)的研究中目標(biāo)更明確，更關(guān)注人的發(fā)展。
“大鵬一日同風(fēng)起”，雙流中學(xué)實驗學(xué)校長期、扎實開展小組研究性學(xué)習(xí)課題，改變了學(xué)生以單純接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建了開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供了多渠道獲取知識的機(jī)會，促使學(xué)生形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)策略，掌握了基本的科學(xué)研究方法，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力，有效破解了提升學(xué)生核心素養(yǎng)的難題。學(xué)生在學(xué)校“以課程改革為核心的素質(zhì)教育”模式的大旗指引下，以“學(xué)科學(xué)習(xí)”和“小組研究性學(xué)習(xí)課題研究”為翼，定能“扶搖直上九萬里”。(賴波 通訊員 胡丹)
