6月16日，成都市文翁實(shí)驗(yàn)小學(xué)、萬(wàn)春小學(xué)、康河小學(xué)、泡桐樹(shù)小學(xué)綠舟分校部分班主任及分管副校長(zhǎng)來(lái)到文翁實(shí)驗(yàn)中學(xué)，與文翁實(shí)驗(yàn)中學(xué)一起，圍繞“構(gòu)建‘四維一體’學(xué)區(qū)教育新生態(tài)”相關(guān)工作開(kāi)展德育研討活動(dòng)。
文翁實(shí)驗(yàn)中學(xué)譚小明副校長(zhǎng)首先和大家一起分享了德育管理的經(jīng)驗(yàn)。他認(rèn)為，隨著當(dāng)今社會(huì)對(duì)教育的重視，學(xué)校一定要注重學(xué)生差異發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)，每一位德育工作者都要全面深入了解學(xué)生，分析學(xué)生差異的具體表現(xiàn)及存在差異的愿因，制定出相應(yīng)的教育管理措施，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展搭建平臺(tái)。
文翁實(shí)驗(yàn)中學(xué)鄭志軍校長(zhǎng)認(rèn)為，“試行學(xué)區(qū)制”是中央教育綜合改革重要舉措之一，推進(jìn)學(xué)區(qū)制建設(shè)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教育資源共建共享，促進(jìn)學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校的特色發(fā)展，是教育改革的發(fā)展趨勢(shì)。文翁實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“跨學(xué)段銜接教育” 也被青羊區(qū)教育局納入到了“差異教學(xué)實(shí)踐研究”的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。文翁實(shí)驗(yàn)中學(xué)之所以要和學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系、融合，就是為了尊重學(xué)生的個(gè)性需求，針對(duì)學(xué)區(qū)內(nèi)不同學(xué)生的個(gè)性差異，促進(jìn)學(xué)區(qū)內(nèi)家庭背景各異、認(rèn)知水平各異、興趣愛(ài)好各異、人生目標(biāo)各異的學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
隨后所有到會(huì)校長(zhǎng)與班主任一起進(jìn)行了深入的探討，大家都結(jié)合各自學(xué)校的特色與學(xué)生發(fā)展差異暢所欲言，各抒己見(jiàn)，最后達(dá)成一致共識(shí)：構(gòu)建“四維一體”學(xué)區(qū)教育新生態(tài)這一思路很具有創(chuàng)新性，通過(guò)多校協(xié)作，資源整合，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)師資的均衡配置，設(shè)施設(shè)備共建共享，讓片區(qū)內(nèi)的學(xué)生享受更優(yōu)質(zhì)的教育資源，得到更實(shí)惠的教育服務(wù)，這一活動(dòng)的實(shí)施對(duì)整個(gè)文家學(xué)區(qū)的教育將有極大的促進(jìn)作用。
本次德育研討活動(dòng)是繼6月9日開(kāi)展的“構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+‘四維一體’學(xué)區(qū)教育新生態(tài)”活動(dòng)的又一次活動(dòng)，也是構(gòu)建“四維一體”學(xué)區(qū)教育新生態(tài)系列活動(dòng)之一。（賴波 通訊員 易建軍）
