教師的課堂語言在教學(xué)中有其特殊地位，著名教育學(xué)家夸美紐斯曾說過：“教師的嘴，就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流。”教師的課堂語言影響教師在課堂上的形象，影響教師的課堂教學(xué)效果。為了幫助教師擺脫課堂語言之困，有效提升教師運(yùn)用課堂語言的能力，4月27日下午，簡陽市教師進(jìn)修學(xué)校在簡陽市石橋中學(xué)舉行了教師《課堂語言的運(yùn)用與提升》專題培訓(xùn)。擔(dān)任本次專題培訓(xùn)主講的是簡陽市進(jìn)修學(xué)校教導(dǎo)處副主任陳金嬋，石橋中學(xué)全體教師參加了培訓(xùn)。
陳金嬋副主任在講課中以“教師的課堂語言”為切入點(diǎn)，圍繞“教師課堂語言的運(yùn)用與提升”，從“課堂語言之重要” “課堂語言之實(shí)踐”與“課堂語言之提升”三個(gè)方面對教師課堂語言的運(yùn)用做了深入淺出的講解。陳主任講課用語風(fēng)趣，靜動(dòng)交融，內(nèi)涵豐富。特別是陳主任在講到“教師課堂用語的‘美’，‘美’在規(guī)則、節(jié)奏、情感、風(fēng)格、幽默”和“教師批評用語的‘巧’，‘巧’在內(nèi)心對話、伺機(jī)切入、減小沖突、中肯批評、協(xié)商改進(jìn)、總結(jié)強(qiáng)化”以及對教師“開放式提問”與“封閉式提問”對比研討時(shí)與老師的互動(dòng)，更是與老師們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，給老師們留下了深刻印象。陳主任的講解讓老師們對課堂語言的規(guī)則與魅力有了新的領(lǐng)悟，對“用智慧的課堂語言影響孩子一生”有了新的認(rèn)識(shí)，更加堅(jiān)定了“使課堂語言成為一門藝術(shù)”的信念。
《課堂語言的運(yùn)用與提升》專題培訓(xùn)走進(jìn)石橋中學(xué)，是簡陽市教師進(jìn)修學(xué)校今年推出的“送教上門”系列專題培訓(xùn)講座之一。近年來，簡陽市教師進(jìn)修學(xué)校秉承“仰頭提升自己，弓身走進(jìn)基層”的管理理念，在“內(nèi)功”二字上下足功夫，在“服務(wù)”二字上做足功課，充分發(fā)揮教師進(jìn)修學(xué)校的引領(lǐng)功能，充分挖掘教師進(jìn)修校教師的智慧與積累，不斷發(fā)現(xiàn)基層學(xué)校教師的短板與需求，合理定位，量身定做，為基層學(xué)校教師送上了一場場視聽盛宴，提升了全市教師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)了簡陽教育的不斷發(fā)展。（賈元東 通訊員 謝建國 陳俊賢）
