5月29日上午，四川省教育科學(xué)研究院專家團(tuán)隊(duì)蒞臨西北中學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校對(duì)該校的教育教學(xué)課程改革進(jìn)行了第三次指導(dǎo)。
在五樓數(shù)學(xué)創(chuàng)新教室，楊娟老師以自導(dǎo)式教學(xué)法向?qū)＜液徒處熣故玖艘惶谩度切蔚闹形痪�》。
在五樓數(shù)學(xué)創(chuàng)新教室，鄒軍老師以自導(dǎo)式教學(xué)法向?qū)＜液徒處熣沽艘惶谩兑豢眯√覙洹贰?/span>
隨后專家還以隨堂聽課的方式，走進(jìn)對(duì)應(yīng)學(xué)科課堂聽課。
全校教師在五樓階梯教室聽取了專家團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)意見。四川省教科院初中數(shù)學(xué)教研員孫鋒表示從自導(dǎo)式教學(xué)模式的流程上來看，兩堂課都做的比較好，都體現(xiàn)了以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力(終身發(fā)展)為主，教師的素養(yǎng)體現(xiàn)的比較高。同時(shí)，也給出了三點(diǎn)建議：一是要深入了解教材，每個(gè)知識(shí)節(jié)點(diǎn)的處理要明確;二是要探究教材背后的東西，以自學(xué)案上的題為研究學(xué)生的載體;三是要注重教材的本質(zhì)，即思想和方法。學(xué)生能力的成長(zhǎng)是思維能力的提升，可以在選題上根據(jù)學(xué)生能力提供變式。同時(shí)，也建議所有教師都能根據(jù)本堂課進(jìn)行反思：處理無效問題的展示，不一定都是上黑板，要注重思維展示。
然后，是四川省教科院初中語(yǔ)文教研員何立新表示自導(dǎo)式教學(xué)最核心的思想是“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，教師起引導(dǎo)作用，學(xué)生的學(xué)要放在首位，兩堂課都體現(xiàn)了以學(xué)生的學(xué)作為起點(diǎn)。他提出了自導(dǎo)式教學(xué)的16字關(guān)鍵點(diǎn)，即前置學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作探究、主動(dòng)建構(gòu)。何立新認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)以前置學(xué)習(xí)的問題形成任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，從而明確學(xué)習(xí)任務(wù);教師要在自導(dǎo)式教學(xué)中體現(xiàn)出精準(zhǔn)化的引導(dǎo)，幫助學(xué)生合作探究;最后，老師要特別重視知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)， 他以《一棵小桃樹》為例來說明，文學(xué)作品既寫實(shí)又務(wù)虛，要一步一步的來，以“以樹寫人-物我合一-托物言志”讓學(xué)生抓住關(guān)鍵點(diǎn)。
最后，校長(zhǎng)田精耘對(duì)專家的蒞臨指導(dǎo)表示了感謝與肯定，同時(shí)也針對(duì)兩堂自導(dǎo)式教學(xué)示范課提出了幾點(diǎn)看法。田校長(zhǎng)認(rèn)為：雖然兩堂課得到了專家的肯定，但是還是有若干做的不足的地方，比如課程模式過于生硬，沒有體現(xiàn)出教師授課的個(gè)性化，希望全體教師在專家的指導(dǎo)下能夠再接再厲，通過積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步改進(jìn)和完善學(xué)校的教育教學(xué)工作，努力提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。（賈元東）
