近期，踏水學(xué)校圍繞學(xué)歷案開展了溫江區(qū)“三學(xué)課堂”之“三生課堂”有效學(xué)生“讀”設(shè)計(jì)活動暨九年級語文閱讀教學(xué)“以新帶舊”課例研究活動，溫江區(qū)教育研究培訓(xùn)中心初中語文學(xué)科教研員戴黎老師、溫江區(qū)九年級語文教師全程參與了活動。
本次活動分為三個(gè)環(huán)節(jié)：課例展示、學(xué)歷案交流、課例研討。
首先，踏水學(xué)校陳瓊、陳麗娟兩位老師代表本校教研組，分別執(zhí)教了《小說中人物形象分析》和《小說主題提煉》兩堂課。兩位老師將《故鄉(xiāng)》、《孤獨(dú)之旅》兩篇文章進(jìn)行整合，嘗試通過學(xué)歷案創(chuàng)編，進(jìn)行以學(xué)為中心課堂教學(xué)，教學(xué)中力求體現(xiàn)“三生”教學(xué)主張，摸索“三學(xué)”課堂的教學(xué)建構(gòu)。
第一節(jié)課，陳瓊老師在學(xué)生前期對兩篇課文情節(jié)梳理、內(nèi)容把握的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析小說中的人物形象。她以《故鄉(xiāng)》中閏土、楊二嫂為例，引導(dǎo)學(xué)生通過跳讀課文，圈點(diǎn)勾畫文中對人物外貌、語言、動作、神態(tài)等描寫語句，將兩位人物的少年時(shí)期形象和中年時(shí)期形象做對比，從而把握人物形象，在此基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生分析《孤獨(dú)之旅》中杜小康的形象，最后通過學(xué)生學(xué)后反思?xì)w納所獲知識方法等。
第二節(jié)課，陳麗娟老師在陳瓊老師教學(xué)的基礎(chǔ)之上，以七、八年級相關(guān)內(nèi)容導(dǎo)入新課，然后通過小說《故鄉(xiāng)》引導(dǎo)學(xué)生探究提煉敘事性文學(xué)作品主題的方法，最后讓學(xué)生自主研讀《孤獨(dú)之旅》，提煉小說主題，從而檢驗(yàn)學(xué)生是否學(xué)會。她在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法，并用學(xué)到的方法嘗試概括《孤獨(dú)之旅》的主題。
課例展示后，在研培中心戴老師的組織下，踏水學(xué)校教研組陳述了前期準(zhǔn)備過程中認(rèn)真解讀課標(biāo)，把握課標(biāo)對九年級閱讀教學(xué)的要求，然后結(jié)合本冊學(xué)習(xí)目標(biāo)、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)確定主題學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)評價(jià)任務(wù)和教學(xué)過程等方面的情況。本次前期準(zhǔn)備就學(xué)歷案創(chuàng)編進(jìn)行多次學(xué)習(xí)討論、修改完善，最終形成試行稿。教研組還反思了課堂實(shí)施情況，進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)。
隨后，踏水學(xué)校帥偉副校長以“學(xué)歷案是教案的革命”為中心，和與會老師進(jìn)行了交流。他談了自己對學(xué)歷案的認(rèn)識理解：學(xué)歷案是一場教學(xué)觀念的革命，由教師立場向?qū)W生立場的轉(zhuǎn)變，注重學(xué)生為主體的生本課堂建構(gòu)，注重學(xué)生自學(xué)、合學(xué)、群學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的自我建構(gòu)和社會建構(gòu)。他還談到了學(xué)歷編寫應(yīng)該具備的關(guān)鍵要素和注意問題，并結(jié)合踏水學(xué)校此次九年級學(xué)歷案編寫，提出了意見和建議。參研各校老師也圍繞本次活動主題，紛紛發(fā)表自己的看法。
活動最后，戴黎老師提出三個(gè)問題：1、怎樣真正圍繞“一課一得”，更科學(xué)地用好教讀課文與自讀課文?2、以“生”為本，以“學(xué)會”為目標(biāo)，怎樣引導(dǎo)學(xué)生真正“悟得”?3、“學(xué)、教、評”的一致性如何滲透在教學(xué)中?她特別強(qiáng)調(diào)九年級老師更要清楚課標(biāo)要求，教材要求，明確學(xué)科訓(xùn)練的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)。針對不同的文體要有不同的閱讀方法，方法不是目的而是手段，通過這些方法去閱讀，讓方法浸潤其中，讓語文課成為真正的語文課。
據(jù)悉，此次活動是九年級語文閱讀專題教研活動，也是學(xué)歷案、三學(xué)課堂探究活動，有力促進(jìn)了老師們通過實(shí)踐體驗(yàn)去思考為什么“學(xué)歷案使教學(xué)更精準(zhǔn)”，加深了老師們對“三學(xué)”課堂的理解，認(rèn)識到了以先進(jìn)的教育教學(xué)理念引領(lǐng)課堂教學(xué)改革的重要性和迫切性。(溫江區(qū)踏水學(xué)校）
