為凝聚冠城教育文化，樹立冠城教育行業(yè)先鋒，擴大冠城教育品牌的影響力和美譽度，經(jīng)研究決定，開展2018“感動冠城教育”十大年度人物評選活動。
溫馨提示：
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投票截止日期：2018年12月9日23:00
成都七中實驗學校：
魏優(yōu)(成都七中實驗學校人事行政辦公室副主任)
學生口中，她永遠是美麗的“優(yōu)姐”。作為理科教師的她卻優(yōu)雅、知性而不缺母愛。她是冠城教育名優(yōu)教師，武侯區(qū)青年教師賽課特等獎、一等獎獲得者，80后的她如今已是享譽區(qū)域的“優(yōu)秀青年教師”，“優(yōu)秀班主任”。她精湛的教學、精心的管理、精致的服務贏得了同事、學生的高度贊譽。
她的文案上，放著一本學生日記，最末頁，霍然寫著：今天，我要喊您一聲媽媽。這是她帶了三年的腦癱學生，如今遠在美國他鄉(xiāng)。美麗的她字典里沒有“嫌棄”二字，是她，在孩子大便失禁時，一次次把孩子抱入寢室，為他更衣洗漱，為他洗刷沾滿大便的衣褲;是她，每天中午為孩子打飯，組織學生輪流幫扶;是她，引領(lǐng)孩子堅持學習，培養(yǎng)愛好，鼓勵孩子揚起生活的風帆，讓孩子成功學會了薩克斯，學會了游泳;是她，讓孩子走向殘運會的賽場，當孩子拿到預賽第二名成績的那一刻，她幸福得淚流滿面。在七實，孩子找到了人生自信，前進的動力，家長真誠的感謝她，說她是孩子人生路上永遠的燈塔。畢業(yè)后，孩子去了美國，生活異常樂觀。當孩子要離去時，他把自己親手記錄與“優(yōu)姐”三年初中生活的日記鄭重的送給了她，并含淚對她說：你就是我的魏媽媽。
陳天翠(成都七中實驗學校小學部教導主任)
同事口中的“老陳”，學生心中的“陳老”，冠城教育名優(yōu)教師，“成都市骨干教師”、“成都市師德先進個人”、溫江區(qū)民辦學校“十佳教師”榮譽的獲得者。作為教導主任，她是課改的忠實擁護者與踐行者，學校“數(shù)學活力課堂”的開拓者。
她沉浸教育25載，育得桃李滿天下。她的愛，來源于嚴謹?shù)恼n堂，充實于科學的管理，升華于精細的服務。她博得了同事、學生的愛戴卻愧疚于對親人的關(guān)懷。曾無數(shù)個夜晚，生活老師敲開她教室的大門，打斷她對學生的親昵輔導，批評她為什么不管自己同在一個學校就讀的孩子，任他小手長滿了凍瘡，任他忍受寂寞與孤獨。她總是含淚道歉，說等不忙了，一定好好呵護孩子，可轉(zhuǎn)身依然融入到學生中。誰又能知道，她內(nèi)心的痛又何止這些，作為住校教師，家中因中風生活不能自理的老母親以及身患重疾的愛人、愛人父親是多么盼望她時刻在身邊陪伴、護理，但學生離不開她，學校離不開她。她只能利用有限的假期，默默給予親人精神與生活的支持。親人理解她，因為，她心中滿載的是親情，眼中流淌的是愛意，肩上背負的是教育的使命與責任。
李麗娜(成都七中實驗學校學生發(fā)展部副主任)
誰也沒聯(lián)想到掀起七實體育風云的四川省籃球運動員、國家高級籃球教練員、成都市體育學科帶頭人竟是一屆芊芊弱女子，學生偶像級的“李老”。她是七實高中體育界的開山鼻祖，2015、2016年成都市體育突出貢獻獎的獲得者，從全國到地區(qū)，無數(shù)的榮譽讓她走到哪兒都是那么“牛氣”。
是她，率領(lǐng)學校爭創(chuàng)了教育部第一批籃球示范校、成都市陽光體育示范校、四川省陽光體育示范校、成都市體育傳統(tǒng)項目學校、成都市藝術(shù)示范學校;是她，把七實籃球隊推向全國U15、U13籃球比賽，戰(zhàn)績輝煌。她，教會學生的不僅僅是體育運動，更有堂堂正正做中國人的真諦。U15比賽，她帶領(lǐng)學生每天四小時的行程，往返于駐地與清華大學之間，殘酷的比賽中她教會了學生什么叫意志堅韌，什么叫持之以恒;她帶領(lǐng)的球隊，賽場不留一片紙屑，寢室隨時整潔;她帶領(lǐng)的球隊，既要球場拼搏，賽事之余還要作文閱讀，她常說，能文能武才是國之棟梁;比賽中，她教會了學生組織、管理、學習與磨礪，她堅信，體育能改變?nèi)松�。她教師履歷中培養(yǎng)的運動員、重點大學生比比皆是，因籃球進入中國人民大學的兩名學子探望她時，我們看到了她臉上滿滿的幸福與驕傲。
彭維寧(成都七中實驗學校教學管理部文印室)
他是成都七中實驗學校名副其實的“老人”，70歲的他依然精神矍鑠。作為成都七中實驗學校的“優(yōu)秀員工”，他愛學校，愛自己的崗位。他把文印事業(yè)作為自己生命的一部分，在平凡的崗位上做著不平凡的事，造就了他不平凡的人生。
他是七中實驗最老的員工，本該頤養(yǎng)天年的他因熱愛學校、熱愛孩子們而不愿離開他喜愛的崗位。學校建立之初，他就成了文印工作的一員。寒來暑往，他克服了初創(chuàng)的艱難，工作的繁瑣，以細研究、高效率、勤服務、精細化彰顯了學校文印工作的內(nèi)涵。13年來，他自己清洗激光頭，添加墨粉，保養(yǎng)機器，硬是把一副老身板搞成了文印專家;他做好每一個細節(jié)，為學校節(jié)約文印成本，看看目前還在正常使用的第二代打印機，每臺機器超過11萬6千多的打印數(shù)，這其中凝聚了他多少的心血與智慧;無論是早上、晚上、假期，只要教學需要，他都毫無怨言地加班加點;初升高、小升初試卷印制，保密和安全規(guī)格高，經(jīng)常是臨考前早上6點多印制，他樂此不疲，快樂工作;文印室增加人員，他義無反顧的做好“傳幫帶”，與大家和諧相處，共同完成文印任務。在他的人生字典里，為老師和學生服好務就是他最大的快樂。
李建洪(成都七中實驗學校后勤部消防專員)
十三載春秋是他忠誠于冠城教育的最好印證，學校的每一個樓層、每一個角落都留下了他鏗鏘有力的腳步聲。他負責成都七中實驗學校的消防安全和后勤文案工作，曾獲評學校“優(yōu)秀員工”，榮獲溫江區(qū)微型消防站滅火技能比武競賽個人組“一人兩盤水帶連接操”第十名、“室內(nèi)消火栓出水操”第八名。
每天不定時巡查，每月進行大型專項檢查，他用腳步丈量著學校的每一寸土地，用青春守護著數(shù)千名師生的生命安全和學校的財產(chǎn)安全。安全是他的工作底線，消防栓、滅火器等消防安全器材是他最熟悉的伙伴，角落里燃燒的煙頭、管道縫隙裸露的線頭、各通道的安全環(huán)境等是他排查的重點，擔任軍訓國旗班學生的教官是他喜歡做的事。他說自己的工作很普通，每天、每周、每月只需按要求做好設(shè)備檢查和環(huán)境巡查就好。其實，十三年如一日做好普通的事本身就不普通。
都衛(wèi)紅(成都七中實驗學校小學生活老師)
2009年，她成為了成都七中實驗學校生活老師團隊中的一員，平時工作認真負責，兢兢業(yè)業(yè)，把學生照顧得無微不至，曾獲評學校“優(yōu)秀生活老師”。
謙遜、樸實是她給人的第一印象，在她心里，所有的工作都是分內(nèi)之事，自己做得還不夠好，應該把榮譽給更加優(yōu)秀的年輕人。她對學校的工作安排從不推辭，總是欣然接受，積極參與;大型活動需要排練節(jié)目，她帶病領(lǐng)著生活老師們排練，從策劃、編排到表演，每一個動作的糾正的不厭其煩，直到動作到位為止。十年如一日，她在平凡的崗位上潛心育人，在多少個靜謐的深夜用踮起的腳步守護著孩子們，在多少個太陽升起的清晨用溫柔的目光逡巡著孩子們，孩子們的健康成長就是她最大的心愿。
向世明(成都七中實驗學校中學生活6號樓樓長)
向世明，2004年9月入職成都七中實驗學校，曾獲評學校“優(yōu)秀員工”、生活部“優(yōu)秀個人”。
他恪盡職守，堅持生活育人，重視學生自理能力的培養(yǎng);他心中有愛，關(guān)注學生個體的情緒體驗、適應狀態(tài)，以潤物細無聲的方式滋養(yǎng)著學生心田。李振宇是一個來自西昌的寄宿學生，從未離開過父母、未住過校的他入學之初極度不適應，每天都要給媽媽打電話，每天晚上想家、想媽媽時都哭，家長非常擔心孩子在校的生活和學習狀況。向老師了解情況后，通過聊天、談心等方式傾聽孩子的想法，鼓勵孩子獨立;給他的父母打電話商量應對方式，家校一致共同引導孩子成長;讓孩子住到自己的寢室，給予無微不至的關(guān)心和示范;讓其他同學邀請李振宇一起活動，同伴互助激勵孩子堅強。漸漸的，適應寄宿生活后的李振宇打電話的次數(shù)少了，臉上的笑容多了，家長也放心了。畢業(yè)后，李振宇和他的媽媽買了水果專程到�？赐蚶蠋煟粋�擁抱勝過千言萬語，一句感謝詮釋育人情懷。
曾世強(成都七中實驗學校教研組長兼高三年級英語備課組長)
他是被學生公認的英語“強哥”，一是名字帶“強”，學生喊著順溜;二是英語教學強悍，每屆班級總能名列前茅;三是作為“溫江區(qū)優(yōu)秀備課組長”，所帶年級組所向披靡，強勢領(lǐng)先。七中實驗的13年，他留下了“拼命三郎”的美稱。
他是學校英語教研組組長，又肩負著高三年級兩個實驗班的英語教學，他深知肩上責任重大。面對沉重的壓力和嚴峻的形勢，他把細節(jié)做到極致，帶領(lǐng)教師想辦法，出實招，群策群力，奮力拼搏;身體的突變讓他不得不住進醫(yī)院，動了一個大型手術(shù)，醫(yī)生要求臥床休息一個月。病床上的他如芒在背，夢里都是他的學生，他的高三，他的教學，他的工作。在焦慮與不安中，他不顧醫(yī)生的強烈反對，術(shù)后一周，毅然出院。他佝僂著身子站在講臺上，盡管傷口很疼，盡管站著很累，盡管心口難受，但他覺得只要在崗位上、在班級里、在學生中，他心里就踏實，精神就愉悅;他帶領(lǐng)師生，大膽創(chuàng)新，在2018年成都市英語戲劇節(jié)比賽中一舉奪得總冠軍金杯。“努力到無能為力, 拼搏到感動自己!”他是這樣說的，也是這樣做的。
劉惠仙(成都七中實驗學校小學數(shù)學老師)
53歲的“劉老”在數(shù)學講壇耕耘33年，是七中實驗的創(chuàng)業(yè)者之一。作為“市級學科帶頭人”，學校教學督導組成員，她積極投身“活力課堂”建設(shè)，引領(lǐng)教師更新觀念，持續(xù)推進質(zhì)量發(fā)展，讓數(shù)學課堂充滿生命的活力。
她愛校如家，學校還是荒地時，她已是學校的一員。那個夏天，頂著烈日，她和許麗萍校長在工地上宣傳學校，用先進的理念、工作的耐心與誠意為學校招收了第一批小學部學生，開啟了學校的新征程;她愛生如子，她的班上曾轉(zhuǎn)來這樣一個藏族女孩，小女孩不愛說話，不與其她同學玩，而且經(jīng)常在寢室哭。開學一兩周后，細心的她就發(fā)現(xiàn)了異常。她走進了女孩的世界，在與孩子的親近中，了解到孩子來自阿壩藏族羌族自治州壤塘縣，因為家太偏僻，大雪封山，幾個月都見不了父母，周末只能在學校。她疼在心里，從此，女孩成了她生活中的一員。她經(jīng)常帶孩子到自己的寢室，給她買零食，聊天，開導她;平時找了2個女孩子與小女孩結(jié)成朋友，時常交流、關(guān)心、幫助她;周末她還把孩子帶回自己的家，讓孩子感受家的溫暖。孩子慢慢變得開朗，學習開始轉(zhuǎn)變，畢業(yè)時以優(yōu)異的成績直升到七中實驗。她的愛在班級里、在同事的交往中……
陸勇志(成都七中實驗學校初中數(shù)學老師)
35年教齡的“老陸”在七中實驗數(shù)學界絕對算個風云人物，作為“溫江區(qū)優(yōu)秀民辦教師”“武侯區(qū)優(yōu)秀備課組長”，多次在全國數(shù)學競賽中榮獲“優(yōu)秀教練員獎”，現(xiàn)初中三個年級的數(shù)學成績穩(wěn)居溫江區(qū)前三名，教學能手的稱號實至名歸。
他善于研究，這是他教學成績一直優(yōu)異的秘密武器，從教材到課堂，從班級到教研組管理，他都會以理科老師的特有思維進行深度思考，把思考變?yōu)檎n堂優(yōu)化的方式，把思考變?yōu)槟昙壍墓餐?jīng)驗。每一年，他都會把課堂實踐升華為理論文字，《中學課程輔導》《天府數(shù)學》總能看到他發(fā)表的文章，區(qū)域教研交流、學術(shù)研討總能聽到他成功經(jīng)驗的分享。班級管理，他又顯出慈父嚴母的柔情，那年，16班一學生打籃球不慎骨折，當他得知后，第一時間開車將孩子送到醫(yī)院檢查治療，跑前忙后，一呆就是一個通宵，讓從遠方趕來的家長感激萬分。他“胸無大志”，自樂于學校的數(shù)學課堂，他認為，書教好了就是人生最大的成功。
魏華(成都七中實驗學校小學語文教師)
28年教齡的她依然青春陽光，活力四射。她是90年代首批最具有培養(yǎng)前途的“青年骨干教師”，區(qū)域“先進個人”，學校“優(yōu)秀教師”;她用精致的課堂征服學生，用淳樸的愛呵護學生;她把青春奉獻給了七實教育，只為桃李芬芳時。
和別人不一樣，當她第一次做三個多動癥兒童的班主任時，她沒有因他們一刻不停歇的擾亂班級而抱怨與憤懣，也沒有因其他家長的上書與責問而放棄與推卸。在她的認知世界里，兒童生來平等，總有一把鑰匙打開他們的心鎖。再忙，每天她都會抽出時間關(guān)心孩子是否吃藥;再忙，她都會偷閑與孩子聊天，走進他們的世界。她努力發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，當某一天她發(fā)現(xiàn)孩子居然喜歡古代文學，她如獲至寶，從此，她帶著他們走進中華古典文化的寶庫，與他們共讀，與他們長聊;她為他們搭建平臺，朝會成為孩子的百家講壇;她為他們舉辦了古典文化展示專場，讓孩子在表演中找到自信。一次次，慢慢的，孩子變了，班級變了，家長變了，奇跡在她的班級一次次發(fā)生。
謝俊昭(成都七中實驗學校語文教師、班主任、年級組長)
不論是學生還是同事，六十年代末期的“昭姐”儼然成了他們的主心骨。作為“溫江區(qū)民辦學校十大優(yōu)秀教師”“語文教研組長”，她帶領(lǐng)年級組教師“為榮譽而戰(zhàn)!為尊嚴而戰(zhàn)!”中考連續(xù)三屆取得優(yōu)異成績，重點率穩(wěn)居辦學以來第一名，被語文教師傳為佳話。
2008年，她毅然放棄了公立學校副校長的穩(wěn)定職位，以“你讓我當班主任，我就來”的“苛刻條件”，入職成都七中實驗學校，回歸她熱愛的語文崗位。她擔任年級組長，8年里，每天總是來得最早，走得最遲;面對榮譽，她“謙虛禮讓”，機會一次次從指間溜走;每一屆初三畢業(yè)班，周六的差異化教學，她都會早早地為年級所有教師準備好早點，一句“送外賣的來了”，溫暖了同事的心，造就了“狼性”的團隊;每到周末，西昌、遂寧等不能歸家的學生，就變成了她家庭的一員，哪怕是自己回老家，仍然帶著孩子們一起過周末;她天性開朗，50歲了仍然是年級組業(yè)余生活的靈魂，工作之余，她帶領(lǐng)大家編排舞蹈，把情趣與關(guān)愛融入生活，讓年級組的小日子過得有滋有味;年級招生宣傳，她總會打破形式，編快板，創(chuàng)小品，朗誦詩詞，讓招生變得生動活潑，學生們都說，我們愿意到會打快板的老師班級讀書，和這樣的老師一起讓我們感到幸福。她就是七中實驗的快樂“昭姐”。
左宏(成都七中實驗學校高中數(shù)學教師)
從第一屆學生口中的“左師”到第二屆學生親切的叫他“左大爺”，工作26年的左宏在學生心中總是那么“隨和”。 作為溫江區(qū)高三教學工作“先進個人”、“優(yōu)秀備課組長”，他在引領(lǐng)教師成長，提升后進學生質(zhì)量上，總給人意想不到的驚喜。
他接手七中實驗的第一個高二班，年級最后一名的學生就身在其中，他理所當然的擔任了學生點對點幫扶導師。面對目標任務，他不急不躁，了解孩子的家庭條件、人生目標、學習基礎(chǔ)、愛好特長，輔之以心理輔導，一整套提升學生學習能力的方法他信手拈來。高二到高三，孩子像坐過山車，讓家長從驚訝到敬佩。高考結(jié)束，孩子以超過一本線50多分的好成績，考入成都中醫(yī)藥大學，從班級倒數(shù)第一成為正數(shù)第二。像這樣的奇跡在他帶的每屆畢業(yè)班都發(fā)生過，兩屆畢業(yè)班共6個學生發(fā)生的神奇轉(zhuǎn)變證明了老師的無窮魅力。像這樣的轉(zhuǎn)變，也發(fā)生在他所帶的徒弟身上，作為新教師的師傅，他強化高考理解，注重教材分析，擅長經(jīng)驗互享，手把手指導年輕人成長。在他的傾情幫扶下，經(jīng)常上演青出于藍而勝于藍的故事。就這樣，他引領(lǐng)團隊，高考中打出了一個又一個的漂亮仗。
眉山冠城七中實驗學校：
劉建澤(眉山冠城七中實驗學校副校長)
他是冠城教育開疆拓土的勇士，從無到有，從有到強，他和何少衡校長等領(lǐng)導干部一起創(chuàng)建了眉山冠城七中實驗學校，學�，F(xiàn)有師生近3000人，品質(zhì)與規(guī)模持續(xù)發(fā)展。
他精于管理，搭建平臺，構(gòu)架學校教學管理體系，打造了一支師德高尚、教藝精湛的師資隊伍，30多位教師、3000多名學生參加各類賽事獲獎，讓冠城七中師生站在了舞臺的正中央;首屆中考便在眉山市力拔頭籌，以平均602.7分的成績創(chuàng)造了眉山中考歷史最好成績。他善于研究，指導和編寫《學而優(yōu)》《練而優(yōu)》《做一個行走的教師》系列教學論文和案例集，提高了教師科研水平，讓“五環(huán)踐學”教學方法在眉州大地深入人心，相關(guān)課題研究獲眉山市第五屆教學成果評審一等獎。他勇于創(chuàng)新，精心設(shè)計課程，成功打造了初中數(shù)學、英語等優(yōu)勢學科，指導開設(shè)了小牛頓、陶藝、拉丁舞、機器人、科創(chuàng)、球類等特色課程，受到學生及家長的好評。他敢于擔當，不畏艱辛，遠赴越西、甘洛等地宣傳、招生，進校進班宣講，頭頂?shù)穆涫�、工地的泥濘阻擋不了他前進的腳步。他的心愿，就是讓冠城七中美名遠揚。
秦剛(眉山冠城七中實驗學校車隊隊長)
“萬能的秦伯伯”是老師們送給他的雅稱，因為在他心里，學校就是家，學校好，自己才會好;同事就是親人，有事兒就吱聲。
熱心盡職的秦剛是2015年入職眉山冠城七中實驗學校的首批教職工之一，他在完成校車駕駛、維護和調(diào)派等常規(guī)管理工作的同時，主動參與招生，足跡遍布眉山周邊的20多個區(qū)縣、80多所幼兒園和小學，曾多次獲評學校“優(yōu)秀員工”“優(yōu)秀招生人員”。
招生旺季，為配合宣傳節(jié)點，24小時待命，一天內(nèi)往返西昌、眉山兩地，僅在車上瞇了兩小時;手握簡章，無數(shù)次被城管、清潔工攆趕數(shù)落，卻仍笑臉相迎，換個地方繼續(xù)推介學校。
何俊文(眉山冠城七中實驗學校生活部主管)
2006年2月，她成為了成都七中實驗學校的一名生活教師。工作中，她盡職盡責，身體力行，用真情、真心、真愛贏得了學生和家長的認可，2013年升任生活部副主管，并于2015年3月調(diào)派到眉山冠城七中實驗學校擔任生活部主管，選聘并培養(yǎng)出了一批又一批優(yōu)秀生活老師，多次獲評學校“優(yōu)秀員工”“優(yōu)秀招生人員”。
猶記得第一學期學生報到的前一天，一大批學生用品急需搬運到生活區(qū)的各樓層，但物品太大太重，生活區(qū)樓層又高，出錢都請不到工人幫忙。為保證學生順利入住，她咬咬牙，自己動手帶著生活老師一件一件把學生的物品搬到樓層，并連夜整理、布置，一直加班到凌晨五點，確保了學生開學報到工作的順利進行。
在她心里，每個學生都是自己的孩子，孩子的需要就是老師的價值，孩子病重時，家長無法及時趕到學校，她就自己背著病重的孩子上下樓，渾然忘了自己的身體狀況也不好，腰椎盤因負重過度受傷至今仍不時的疼痛。邊遠山區(qū)的孩子遠離親人，她就噓寒問暖，自己花錢給他們買生活用品，讓孩子們感受到了家一般的溫暖。學校需要拓展招生渠道，她就積極調(diào)動自己的人脈資源，為打開邊遠山區(qū)招生渠道出謀劃策，為家長、學生耐心解說，最終贏得了家長的信任與支持，吸引了一大批孩子入讀。
陳平(眉山冠城七中實驗學校初中數(shù)學教師)
她被學生親昵的稱呼為“美女陳”，2015年加入眉山冠城七中實驗學校，曾獲評學校”優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。
她始終把耐得平淡、舍得付出、不計得失作為自己工作的準則，和冠城七中同成長，共命運，為身為“冠七人”而感到驕傲和自豪。她勇挑重擔，參與學校各類創(chuàng)建工作和首屆招生工作，并在首屆中考中取得優(yōu)異成績，任教的數(shù)學學科是學科貢獻率最高的學科。她深深的覺得，教師是一個給予學生希望的職業(yè)，“教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”，希望通過自己的工作讓孩子們打開心扉，激發(fā)潛能，喚醒自信;她和孩子們一起坐在寢室的床上，講青春歷程、說貼心話、做知心朋友，關(guān)注特殊學生的心理問題，尤其是單親家庭的孩子和有特殊行為傾向的孩子;她心里的學生沒有“三六九等”，每個孩子都有一個小名，對每個孩子都一視同仁，呵護備至。
于詩夢(眉山冠城七中實驗學校小學數(shù)學教師)
2015年，她加入眉山冠城七中實驗學校，曾獲評學校“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀教研組長”，兩篇論文在期刊《教育科學》上發(fā)表并獲國家級一等獎。
她不是班主任，孩子卻愛她勝過班主任，桌上隔三差五出現(xiàn)的一盒餅干、一個音樂盒，甚至賣了老師獎勵的一顆糖留在她桌面的一元錢……都述說著孩子對她滿滿的愛;晚上下班還在輔導學生的她，全心關(guān)注學生成長的她，發(fā)自內(nèi)心愛每個學生的她，因?qū)W生稚嫩的舉動樂得睡不著覺的她，以愛心、耐心、信心為工作信條的她，在平凡而偉大的教師崗位上贏得了學生的信賴，獲得了家長的認可。一面錦旗，贊她關(guān)懷備至，愛生如子，一聲感激，訴說精心教導，不忘師恩!
李慧杰(眉山冠城七中實驗學校初中英語教師)
2015年，正值青春芳華的她加入了眉山冠城七中實驗學校，她兢兢業(yè)業(yè)工作，認真對待每一個同事和學生，多次獲評學校“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”和學生英語大賽“優(yōu)秀指導教師”，2018年9月被評為眉山市岷東新區(qū)“優(yōu)秀教師”。
她敢于擔當，受命于危急之時，2016年中途接班擔任班主任至今，班級學生的行為規(guī)范已發(fā)生了明顯轉(zhuǎn)變，成績明顯提升;她業(yè)務精湛，年級排名倒數(shù)的孩子在她的引導下也考上了本校高中，所帶畢業(yè)班的本校直升率高達86.7%，4名學生獲得特等獎，任教班級的英語學科成績在2018年眉山市中考中名列前茅。一封來自畢業(yè)班家長的信每每讀來總讓她熱淚盈眶，倍感欣慰。家長們在信中說：“孩子們不是老師親生的孩子，陪伴的時間卻比自己親生的孩子更多，表面嚴厲的你們卻給予了孩子無微不至的關(guān)懷”，“ 冠城七中2015級3班的老師們當?shù)闷?lsquo;老師’這一聲樸素卻又高貴的稱號”，“十年樹木，百年樹人，插柳之恩，終身難忘”，“代表所有孩子和家長最后一次向老師請假，時間永遠，無法再返校，望老師批準!”
褚力(眉山冠城七中實驗學校美術(shù)教師)
2015年，滿懷教育熱情的她加入了眉山冠城七中實驗學校，工作精益求精，嚴于律己，連年獲評學校、市級“優(yōu)秀教師”和省市級學生書畫大賽“優(yōu)秀指導教師獎”。
每年9月30家長開放日，映入眼簾的每一張精彩畫作都是她無數(shù)個日夜默默付出的最佳詮釋，因為，一年比一年好、一年比一年精、一年比一年新就是她始終追求的目標。她是美術(shù)老師，但她做的工作并未局限于美術(shù)教師，半夜護送患病的孩子去醫(yī)院急診科就醫(yī)的人有她;暴雨天護送孩子上學，自己卻被淋得像個落湯雞的人有她;為了輔導學生參展總是加班熬夜的人有她;給學生進行數(shù)學培優(yōu)輔弱的老師有她;手拄拐杖卻仍要力爭到北京參加國際少兒美術(shù)教育峰會的人是她，幫助了無助的孩子讓學生念念不忘的人是她……每一個認真的她都述說著冠城人的教育情懷，每一個真誠的她都散發(fā)著師愛的濃濃芬芳。
