3月29日，青羊區(qū)第八督學(xué)責任區(qū)責任督學(xué)季應(yīng)朗校長來到成都市文翁實驗中學(xué)，對學(xué)校提質(zhì)減負工作進行專項督查和指導(dǎo)。
督學(xué)專家季應(yīng)朗校長首先深入化學(xué)老師王艷的課堂，走進老師辦公室，從課堂教學(xué)、學(xué)生反饋等方面了解學(xué)校的提質(zhì)減負工作。在學(xué)校督導(dǎo)辦公室，季應(yīng)朗校長與化學(xué)教研組老師一起，就王艷老師的課堂教學(xué)進行了點評，季應(yīng)朗校長肯定了王艷老師課堂教學(xué)的亮點，也提醒所有教師課堂教學(xué)一定要重視教材，一定要讓學(xué)生回歸教材。
根據(jù)此次督導(dǎo)的要求，季應(yīng)朗校長與學(xué)校鄭志軍校長、張曉峰副校長、胡倩校長助理等行政一起，再次對《成都市教育局關(guān)于切實減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負擔的指導(dǎo)意見》進行了逐條梳理，并聽取了張曉峰副校長的工作匯報。張曉峰副校長重點從七個方面詳細地匯報了學(xué)校為進一步落實《成都市教育局關(guān)于切實減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負擔的指導(dǎo)意見》工作而采取的措施。首先是課改促減負，學(xué)校在《構(gòu)建“四維一體”學(xué)區(qū)教育新生態(tài)實踐研究》的國家級大課題背景下，開發(fā)小初銜接課程、家校共育課程、社區(qū)共享課程和社會鏈接課程，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和學(xué)習(xí)資源，以“四維”課程構(gòu)建為抓手，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。其次是立足教學(xué)，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，提高課堂效益，實施課堂教學(xué)改革，落實“聽說讀寫”教學(xué)策略，在七年級實行分類分層選課微走班，從尊重學(xué)生差異的角度落實提質(zhì)減負工作;第三結(jié)合自編《點對點》校本教材，按照“421”形式(4道基礎(chǔ)題，2道拓展題，1道提升題)，分層布置作業(yè)，讓有層次、有梯度、有選擇的課后作業(yè)成為減輕學(xué)生課業(yè)負擔的重要方式;第四是加強校本教研，每周兩次校本教研活動，每次教研活動有主題，有目的，有解決方案，目的就是讓教師課前做好充分的準備，達到提高課堂效益、減輕學(xué)生課業(yè)負擔的作用;第五是課后作業(yè)時間嚴格按照國家規(guī)定要求布置，政史地生無家庭作業(yè)，利用每學(xué)期的作業(yè)展評活動，對學(xué)生的作業(yè)進行集中評比，既看作業(yè)質(zhì)量又看作業(yè)數(shù)量，為減輕學(xué)生的課業(yè)負擔提供制度保障;第六是發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，通過成立教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)小組，幫助推動青年教師成長;第七是辦好家長學(xué)校，在學(xué)校特色家庭教育“五個一工程”的引領(lǐng)下，引導(dǎo)提升家長，并且將家庭教育的空間向社區(qū)延伸，多渠道開展家庭教育活動，把減負的意識從學(xué)校延伸到家庭。
督導(dǎo)中，對學(xué)校提出的個別老師針對個別學(xué)生的個別行為有要求家長輔助監(jiān)控管理并簽字的做法，季應(yīng)朗校長表示，這些做法屬于個例，對個別學(xué)生實行因材施教，符合教育規(guī)律。
通過督導(dǎo)，季應(yīng)朗校長認為，學(xué)校對落實《成都市教育局關(guān)于切實減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負擔的指導(dǎo)意見》工作高度重視，有規(guī)范的制度，有非常具體的措施，能夠結(jié)合學(xué)校的實際，有思考，接地氣，有實效，同時季應(yīng)朗校長也對一些具體的操作環(huán)節(jié)提出了完善的意見，希望文翁實驗中學(xué)能夠繼續(xù)深入落實“提質(zhì)減負”精神，提高學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。（成都市文翁實驗中學(xué)）
成都市文翁實驗中學(xué),提質(zhì)減負,工作指導(dǎo)
