即將奔赴高中校園的同學(xué)們，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的日子里，你是否曾為或者還在為記單詞而焦頭爛額?近日，北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院成都附屬中學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“北二外成都附中”)高中部的英語(yǔ)老師們?yōu)閷W(xué)生們分享了記憶單詞的好方法。
那么單詞到底有多重要呢?美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家Diller曾做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查研究：面臨考試時(shí)，如果我們認(rèn)識(shí)1000個(gè)單詞，閱讀理解正確率為56%;2000個(gè)單詞，該百分比為63%;3000個(gè)單詞，該百分比為70%;5000個(gè)單詞，該百分比為86%……同樣，在寫(xiě)作、口語(yǔ)、聽(tīng)力等方面也是如此!而如果你面臨是英語(yǔ)的演講、交流，就像著名語(yǔ)言學(xué)家Wilkins說(shuō)的那樣：“沒(méi)有語(yǔ)法只能傳達(dá)很少的信息，沒(méi)有詞匯什么也無(wú)法傳達(dá)。”可見(jiàn)，單詞學(xué)習(xí)是非常有必要的，詞匯量很大程度上決定了一個(gè)人的英語(yǔ)水平!
北二外成都附中的英語(yǔ)老師為大家分享一個(gè)記憶單詞的有效方法——打造自己的專(zhuān)屬詞庫(kù)。
什么是專(zhuān)屬詞庫(kù)？
專(zhuān)屬詞庫(kù)是一本集字典、筆記、講解于一身的個(gè)人獨(dú)家詞庫(kù)。是對(duì)我們讀過(guò)的、聽(tīng)過(guò)的單詞或短語(yǔ)的集中記錄，甚至還有獨(dú)一無(wú)二的“腦洞”。
如何建立專(zhuān)屬詞庫(kù)?
1、收錄詞條——精。需要注意的是，并不是見(jiàn)到的每一個(gè)生詞都要收錄。收錄的應(yīng)該是之前見(jiàn)過(guò)的、覺(jué)得熟悉的、卻又不知道準(zhǔn)確意思的詞條。
2、釋義詞條——準(zhǔn)。如果你習(xí)慣記單詞的中文釋義，認(rèn)為中文更方便那就用中文釋義，如果覺(jué)得英文釋義說(shuō)得更清楚，那就用英文釋義。
3、添加詞條例句——豐。這個(gè)例句不是指字典里的例句，而是你見(jiàn)到該詞條在不同使用場(chǎng)景下的不同表達(dá)方式。
4、為詞條添加“獨(dú)家記憶”。每次遇到之前積累過(guò)的詞條先試圖回憶曾在哪里遇到過(guò)，該詞意思是什么，如果你想不起而它恰好又在你的專(zhuān)屬詞庫(kù)里，那么不要再去翻字典，而是直接翻開(kāi)你的專(zhuān)屬詞庫(kù)本進(jìn)行回顧和再學(xué)習(xí)，并做上特殊標(biāo)記。
5、一定要自己動(dòng)手。無(wú)論是編輯詞條，還是回憶的過(guò)程，都要親力親為。開(kāi)始你可能會(huì)覺(jué)得生詞太多、任務(wù)繁瑣，但掌握了方法，嘗到了甜頭以后，這種單詞記憶方式就會(huì)變得有趣而高效了。
同學(xué)們要在打造自己專(zhuān)屬詞庫(kù)的基礎(chǔ)上，多多實(shí)踐，找到最適合自己的單詞記憶法。爭(zhēng)取早日突破高中3500詞匯，把單詞記憶變成一件輕松而又愉快的事情。（北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院成都附屬中學(xué)）
今日名師：
胡夢(mèng)君
北二外成都附中高中部英語(yǔ)教師
北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)碩士研究生，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)(TEM-8)，全國(guó)翻譯專(zhuān)業(yè)資格(水平)考試(CATTI)英語(yǔ)筆譯二級(jí)。
曾任教于清華附中朝陽(yáng)學(xué)校，所教班級(jí)高考英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)異。
從教以來(lái)，獲得北京市優(yōu)秀課例評(píng)選活動(dòng)二等獎(jiǎng)，北京市“師成長(zhǎng)杯”微課評(píng)選二等獎(jiǎng)，全國(guó)優(yōu)秀教學(xué)課件評(píng)選大賽一等獎(jiǎng)，北京市朝陽(yáng)區(qū)高中教師基本功展示活動(dòng)一等獎(jiǎng)，“京教杯”朝陽(yáng)賽區(qū)高中英語(yǔ)組二等獎(jiǎng)，全國(guó)創(chuàng)新英語(yǔ)大賽“特級(jí)輔導(dǎo)老師”，“全國(guó)中小學(xué)生新課程英語(yǔ)語(yǔ)言能力競(jìng)賽”優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，校優(yōu)秀青年班主任等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。多次承擔(dān)區(qū)級(jí)和校級(jí)研究課，參與校本課題研究，參加“中華英才培養(yǎng)計(jì)劃”清華之旅夏令營(yíng)支教活動(dòng)。
在教學(xué)過(guò)程中，邏輯清晰，將英語(yǔ)教學(xué)與通識(shí)培養(yǎng)相結(jié)合，注重對(duì)學(xué)生思維的引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，鍛煉語(yǔ)言能力，提升思維品質(zhì)。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，利用體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在 “做”中學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)寓教于樂(lè)，語(yǔ)言詼諧幽默，有親和力，營(yíng)造輕松愜意的英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自我。
教育理念：Education is not the filling of a bucket, but the lighting of a fire. (教育不是灌滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。)
肖涵
北二外成都附中高中部英語(yǔ)教師
America TESOL holder
畢業(yè)于四川師范大學(xué)，碩士研究生，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)(TEM-8)，中共黨員。
原四川省某省一級(jí)示范校教師，名師工作室成員。
省級(jí)賽課一等獎(jiǎng);全國(guó)高師技能大賽國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng);高中畢業(yè)班教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人;指導(dǎo)學(xué)生在全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽(NEPCS)中多次獲得一等獎(jiǎng)。
深受學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)肯定。教學(xué)工作中不僅強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)作為交流工具的實(shí)用性，更注重對(duì)學(xué)生思維、表達(dá)等受用終生能力的培養(yǎng)。
教育理念：Example is always more efficacious than precept.(身教勝于言教。)
王軻
北二外成都附中高中部英語(yǔ)教師
四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，西華師范大學(xué)英語(yǔ)教育研究生，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)(TEM-8)。
成都市賽課一等獎(jiǎng);成都市中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng);校骨干教師;校本教材主編。
人事部三級(jí)筆譯證書(shū)(CATTI-3)，雅思總分7.5，閱讀部分滿分。
專(zhuān)業(yè)能力突出，富有親和力，教學(xué)風(fēng)格創(chuàng)新，課堂氛圍活躍，能有效提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的興趣，善于激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力。
深受學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)肯定。在教學(xué)中，注重夯實(shí)基礎(chǔ)，全面提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，讓學(xué)生成為具有國(guó)際眼光、善交流、會(huì)思考的人才。
教育理念：Education is a two-way process. We should cultivate and accompany students.(培養(yǎng)學(xué)生，陪伴學(xué)生，教學(xué)相長(zhǎng)。)
英語(yǔ),單詞,英語(yǔ)教師
