暖風(fēng)拂面，桃紅柳綠，正值最美四月天。為深化課程改革，進(jìn)一步推進(jìn)簡(jiǎn)陽(yáng)市、雙流區(qū)生物學(xué)科基礎(chǔ)教育課程交流，展示初中生物教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、分享課程改革的成果，共同實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效的目標(biāo)，4月16日，“王平名師工作室與雙流區(qū)生物學(xué)教育教學(xué)研究”聯(lián)合教研活動(dòng)在成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行。簡(jiǎn)陽(yáng)市王平名師工作室一行成員在工作室領(lǐng)銜人正高級(jí)、生物特級(jí)教師王平的帶領(lǐng)下，參加了此次活動(dòng)。雙流區(qū)研培中心生物教研員杜尚兵以及雙流區(qū)全體初中生物教師一同參加了本次教研活動(dòng)。
上午舉行了公開課展評(píng)活動(dòng)。成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校生物組老師陳曉紅和蒲明海分別獻(xiàn)課，給聽課教師們呈現(xiàn)了不一樣的精彩。陳曉紅老師的《人類的起源與進(jìn)化》，利用視頻、拼圖、活動(dòng)等多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂、構(gòu)建概念。蒲明海老師則獻(xiàn)上了一堂生物綜合實(shí)踐活動(dòng)課《從比較解剖學(xué)看脊椎動(dòng)物的系統(tǒng)進(jìn)化——蛙的外形觀察與內(nèi)部解剖》，蒲明海老師帶領(lǐng)學(xué)生親自觀察、動(dòng)手解剖牛蛙，讓學(xué)生在積極參與的過(guò)程中體會(huì)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。兩堂課均精彩絕倫，讓現(xiàn)場(chǎng)老師獲益匪淺。
課后，杜尚兵老師組織老師們對(duì)這兩堂課進(jìn)行評(píng)課，大家積極暢快地反饋心得，會(huì)場(chǎng)學(xué)習(xí)氣氛濃厚。杜尚兵老師還邀請(qǐng)王平老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，王平老師對(duì)兩位老師的課作出了高度評(píng)價(jià)。王平老師認(rèn)為陳曉紅老師的課“立體”且“透徹”。陳曉紅老師利用多種方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)感官積極參與課堂、深入思考，并且敢于讓學(xué)生犯錯(cuò)，這樣的課堂師生對(duì)于知識(shí)的分析和感悟是透徹的，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解是立體的。
王平老師認(rèn)為蒲明海老師的課堂從頭至尾貫穿了生命觀念中的結(jié)構(gòu)與功能觀，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中遵循初中生的生理和心理特點(diǎn)，有效地組織課堂，讓這節(jié)活動(dòng)課活而不亂，是有生命有活力的課堂。同時(shí)，王平老師還表示陳曉紅老師和蒲明海老師的教學(xué)設(shè)計(jì)合理、課堂生動(dòng)活潑、個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)高超，工作室成員要多多向兩位老師學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
下午的培訓(xùn)會(huì)由杜尚兵老師主持。成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師龍姿君帶來(lái)題為《初中生物綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開發(fā)與實(shí)施——以小組研究性學(xué)習(xí)課題開發(fā)與實(shí)施為例》的講座。龍姿君老師首先展示了成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校近幾年在科技實(shí)踐活動(dòng)中收獲的成績(jī)，從而引出取得如此豐碩成績(jī)是得益于學(xué)校校本課程的開發(fā)。接著，龍姿君老師就學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展情況為老師們進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹，并以榮獲全國(guó)科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)的《空中生態(tài)園——羊肚菌種植實(shí)踐研究》課題為例，和老師們分享了如何開發(fā)和實(shí)施生物類小組研究性學(xué)習(xí)課題。龍姿君老師結(jié)合自身已有的成功案例，細(xì)致地指導(dǎo)，現(xiàn)場(chǎng)老師們?cè)隗@嘆成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校和老師取得了如此多成績(jī)的同時(shí)，對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)和實(shí)施也有了更加清楚明了的認(rèn)識(shí)。
隨后，與會(huì)的老師們聆聽了王平老師精彩絕倫的專題講座——《中學(xué)教師的職業(yè)素養(yǎng)》。王平老師依托其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高超的專業(yè)素養(yǎng)，深入淺出地為老師們剖析了當(dāng)代中學(xué)教師所應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)。王平老師從“思想品德素質(zhì)”和“專業(yè)素質(zhì)”兩個(gè)大的板塊為老師們進(jìn)行了分析交流，并在交流過(guò)程中提出了“課堂教學(xué)十問(wèn)”，在帶領(lǐng)老師們思考的同時(shí)，王平老師站在系統(tǒng)的教育學(xué)、心理學(xué)以及生理學(xué)的邏輯基礎(chǔ)上就這些問(wèn)題為老師們進(jìn)行了細(xì)致地解答。講座最后，王平老師留下了7個(gè)問(wèn)題，建議老師們工作中要多琢磨多反思。整場(chǎng)講座中，王平老師穿插分享了自己工作中遇到的諸多典型教育案例和生動(dòng)故事，帶給在場(chǎng)老師們無(wú)數(shù)啟迪和深入思考;提出了“真正讓學(xué)生喜歡的課堂就是有生命的課堂”“教師主導(dǎo)學(xué)生主體”等教育觀念，得到了與會(huì)教師的高度認(rèn)同。
最后，杜尚兵老師對(duì)王平名師工作室成員的到來(lái)以及王平老師為大家?guī)?lái)的精彩講座表示感謝，并希望與會(huì)老師們高度重視和珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。
培訓(xùn)會(huì)結(jié)束后，龍姿君老師帶領(lǐng)工作室一行人員參觀了成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的創(chuàng)客中心、陽(yáng)光生態(tài)園、羊肚菌種植基地，同時(shí)，就學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)、課題的開展和實(shí)施等與工作室的老師們進(jìn)行了深入溝通與交流。
通過(guò)此次聯(lián)合教研活動(dòng)，加深了王平名師工作室和雙流區(qū)生物教師群體之間的了解，通過(guò)交流先進(jìn)的教育教學(xué)理念，雙方能取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)和進(jìn)步的目的。本次活動(dòng)也拓寬了王平名師工作室教育教研的新渠道，推動(dòng)了課堂教學(xué)研究活動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展。（四川省簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)）
生物教研,課程改革
