自2016年加入中國教科院青羊?qū)嶒瀰^(qū)“差異教學”項目學校后，成都十一中一直致力于在差異教育教學層面的實施與推廣。2019年5月7日，“差異教學”創(chuàng)始人、中央教育科學研究所研究員、博士后科研工作站指導專家華國棟蒞臨成都十一中，對學校實施差異教育教學工作進行指導。
在成都十一中校長王延玲的陪同下，華國棟教授深入課堂，分別聆聽羅倩老師和周小舟老師執(zhí)教的化學課、歷史課。聽課結(jié)束后，華國棟教授與區(qū)教科院學科教研員對兩節(jié)課進行點評，對兩位老師在課堂中運用差異教學策略，提升課堂有效性的教學過程表示肯定，并提出有建設性的意見。
學校教科室副主任侯宏秀向華國棟教授介紹學校開展“差異教育教學”的工作情況，把學校開展“差異教學”的收獲與反思向華國棟教授進行匯報，并虛心請教在開展此項活動中遇到的問題與困惑。
全校教職工在學術廳聆聽華國棟教授做的題為“學生學業(yè)成就評價”的專題報告。華國棟教授結(jié)合具體課例，從重視過程評價和本位參照評價、多元評價、照顧差異等多個方面向老師們介紹了“差異教育教學”活動中最后也是最重要的一個環(huán)節(jié)，并向老師們提出了不同評價過程中必須重視的要素，希望老師在具體的教育教學過程中對學生進行科學性的評價，以促進學生的綜合發(fā)展。（成都十一中）
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