5月8日，在天府新區(qū)教科院賀青松老師的帶領(lǐng)下，天府七中聯(lián)盟學校到永興中學調(diào)研“陶冶”課程建設推進情況。與會老師參觀校園文化環(huán)境，深入交流課程建設工作。
永興中學校長廖為民介紹了學校“努力讓熏陶著春風的生命在時代熔爐中，永犯至難、綻放精彩，興達至遠、予人光芒”辦學理念，學校正著力建構(gòu)國家課程、地方課程、校本課程三級一體化的“陶冶課程”體系，促進師生發(fā)展，辦高質(zhì)量的新優(yōu)質(zhì)學校。
永興中學副校長羅文平從陶冶課程建設“學習研究興起來、課程開發(fā)動起來、課堂教學活起來、推進工作曬出來”四個方面做了專題匯報。與會聯(lián)盟學校做了交流發(fā)言，建議永興中學保持定力，進一步調(diào)動教師積極性，充分挖掘資源，開發(fā)好學科、品格、實踐創(chuàng)新、個性、審美五大陶冶課程群，聚焦課堂教學，精雕細琢“模塊化”課程，關(guān)注學生個性發(fā)展。
教科院賀青松老師做了點評，肯定了永興中學校園文化處處體現(xiàn)陶冶課程及學校開發(fā)中華傳統(tǒng)文化課程的有益探索，并以親身教育教學工作案例對學校課程建設推進中的困惑進行了指導和分享。賀青松老師指出：“何為陶書香?有創(chuàng)生、創(chuàng)新、成長才會香”、“陶器必良火必得”、“學生破膽就是創(chuàng)新的開始”、“陶冶的過程就是制作、制造、智造的過程，陶冶過程中鍛造了學生品質(zhì)，陶冶的過程就是核心素養(yǎng)落地的過程”、“人最難改變的是思維方式”、“陶生冶成的是良冶之子”、“情懷何處生?胸中有丘壑”，勉勵大家在課程建設中馳而不息，“行動、堅守、堅持”。（天府新區(qū)永興中學）
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