網(wǎng)絡配圖
國務院辦公廳昨天印發(fā)《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》(以下簡稱《意見》)，從課程實施、創(chuàng)新教學組織管理、考試和招生制度改革等方面提出要求。
其中對備受矚目的考試和招生制度，《意見》明確，高校招生錄取所需的學業(yè)水平考試科目實行選擇性考試，考試內(nèi)容為必修和選擇性必修內(nèi)容，由省級統(tǒng)一組織實施，要健全分類考試、綜合評價、多元錄取的高校招生機制。
鼓勵普通高中與中職學校
課程互選學分互認資源互通
課程實施方面，《意見》提出要全面實施新課程新教材，各省區(qū)市要結合推進高考綜合改革，制定普通高中新課程實施方案，2022年前全面實施新課程、使用新教材。
組織開展國家級示范性培訓、校長教師全員培訓和中西部貧困地區(qū)專項培訓。遴選一批新課程培訓基地學校，開展校長教師掛職交流和跟崗學習，對口幫扶薄弱高中。遴選一批新課程新教材實施示范區(qū)示范校，發(fā)揮引領帶動作用。
同時完善學校課程管理。依照普通高中課程方案，合理安排三年各學科課程，開齊開足體育與健康、藝術、綜合實踐活動和理化生實驗等課程。鼓勵普通高中與中等職業(yè)學校課程互選、學分互認、資源互通，促進普職融通。嚴格學分認定管理，對未按課程方案修滿相應學分的學生，不得頒發(fā)高中畢業(yè)證書。
嚴禁超標教學組織有償補課
減少高中統(tǒng)考統(tǒng)測和日�？荚�
教學管理方面，《意見》指出要有序推進選課走班。適應普通高中新課程改革和高考綜合改革，依據(jù)學科人才培養(yǎng)規(guī)律、高校招生專業(yè)選考科目要求和學生興趣。
要深化課堂教學改革。積極探索基于情境、問題導向的互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式等課堂教學，注重加強課題研究、項目設計、研究性學習等跨學科綜合性教學，認真開展驗證性實驗和探究性實驗教學。提高作業(yè)設計質(zhì)量，精心設計基礎性作業(yè)，適當增加探究性、實踐性、綜合性作業(yè)。
要優(yōu)化教學管理。完善普通高中教學管理規(guī)范，落實市、縣監(jiān)管責任，強化教學常規(guī)管理。嚴格執(zhí)行教學計劃，嚴禁超課標教學、搶趕教學進度和提前結束課程，嚴禁組織有償補課，切實減輕學生過重課業(yè)負擔。減少高中統(tǒng)考統(tǒng)測和日�？荚�，加強考試數(shù)據(jù)分析，認真做好反饋，引導改進教學。
高一學生參加合格性考試
科目原則上不超過4科
考試和招生制度方面，《意見》強調(diào)，一方面要規(guī)范學業(yè)水平考試。普通高中學業(yè)水平考試主要檢驗學生達到國家規(guī)定學習要求的程度，考試成績是學生畢業(yè)和升學的重要依據(jù)。除綜合實踐活動課程納入綜合素質(zhì)評價外，國家課程方案規(guī)定的其他科目均實行合格性考試，考試內(nèi)容為必修內(nèi)容。
省級統(tǒng)一組織實施的合格性考試應安排在學期末，高一學生參加考試的科目原則上不超過4科。
高校招生錄取所需學業(yè)水平考試科目實行選擇性考試，考試內(nèi)容為必修和選擇性必修內(nèi)容，由省級統(tǒng)一組織實施。學業(yè)水平選擇性考試與高等學校招生全國統(tǒng)一考試命題要以普通高中課程標準和高校人才選拔要求為依據(jù)，實施普通高中新課程的省份不再制定考試大綱。
此外，穩(wěn)步推進高校招生改革。進一步健全分類考試、綜合評價、多元錄取的高校招生機制，高等學校要根據(jù)人才培養(yǎng)目標和專業(yè)學習基本需要，結合實施高考綜合改革省份學生選考情況，不斷完善招生專業(yè)選考科目要求;把綜合素質(zhì)評價作為招生錄取的重要參考，并充分考慮城鄉(xiāng)差異和不同群體學生特點，研究制訂高中學生綜合素質(zhì)評價使用辦法，提前向社會公布。
改革目標
到2022年，德智體美勞全面培養(yǎng)體系進一步完善，立德樹人落實機制進一步健全。普通高中新課程新教材全面實施，適應學生全面而有個性發(fā)展的教育教學改革深入推進，選課走班教學管理機制基本完善，科學的教育評價和考試招生制度基本建立，師資和辦學條件得到有效保障，普通高中多樣化有特色發(fā)展的格局基本形成。
國辦,高中考試,超標,超標教學
