6月25日，簡陽市三星中學(xué)召開了市級課題《基于普遍提高農(nóng)村初中學(xué)生課外閱讀量的“1+2+N”群文閱讀課堂教學(xué)策略與方法研究》開題論證會。
會議特邀四川省特級教師、中學(xué)正高級教師王平、羅忠秀，四川省特級教師、成都“常青樹”導(dǎo)師譚順光以及簡陽市教育局原副局長王和祥一行四人對課題進(jìn)行了開題指導(dǎo)。論證會由成都市“常青樹”團(tuán)隊駐簡陽學(xué)監(jiān)唐順發(fā)老師主持，簡陽市三星中學(xué)黨支部書記、校長張久和，簡陽市三星中學(xué)副校長張樹興及課題組全體成員(簡陽三星中學(xué)初中老師、簡陽市唐順發(fā)工作室全體成員)參加了此次開題論證會。
開題論證會前，三星中學(xué)肖蓮老師帶來了一堂“1+2+N”群文閱讀展示課。整堂課精講《愛蓮說》中襯托手法的運用，再拓展到《賞牡丹》《長恨歌》兩篇課外閱讀，推薦《神鞭》《武松打虎》和《麻雀》三篇課外文章給學(xué)生閱讀。
開題論證會上，王和祥副局長宣讀了《立項通知書》。課題組主研人員鄧華榮老師從課題研究的背景、核心概念的界定、相關(guān)研究綜述、研究的價值、意義和創(chuàng)新點、目標(biāo)和內(nèi)容、思路和方法、研究成果、研究效益、完成課題的保障條件等九個方面陳述了開題論證。圖文并茂，結(jié)構(gòu)清晰，論證嚴(yán)密，給專家留下了深刻印象。
專家組成員王平、羅忠秀、譚順光三位專家從不同角度分別對課題組成員提出了可行性意見和建議，為課題研究的開展指明了方向。王平老師從課題的標(biāo)題說起，認(rèn)為將閱讀的量與質(zhì)并舉才能讓課題的意義更加深厚，要明確研究的策略、評價的標(biāo)準(zhǔn)、成果的體現(xiàn)、環(huán)境的開發(fā)等。
羅忠秀老師認(rèn)為一個課題就是為了解決三個問題——為什么?怎樣研究?具體措施?另外，還應(yīng)在課堂上改變教師的提問方式，達(dá)成生成性閱讀，關(guān)注生成性：“讀——寫”結(jié)合。
譚順光老師指出課題選題很有價值。他提出，要提升農(nóng)村初中學(xué)生閱讀素養(yǎng)首先得改變教師的課堂行為。從課內(nèi)出發(fā)，通過群文閱讀，提升學(xué)生的閱讀量，提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。
簡陽市三星中學(xué)黨支部書記、校長張久和向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的蒞臨指導(dǎo)表示衷心感謝，對課題組全體老師提出了殷切的希望，表示學(xué)校將竭盡全力為課題研究活動的開展提供保障。
簡陽市教育局原副局長王和祥對課題的價值與前期的大量工作進(jìn)行了充分肯定，并指出課堂改革的道路任重道遠(yuǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是教師課堂教學(xué)的任務(wù)所在，教師要明晰發(fā)展途徑，不斷學(xué)習(xí)、不斷成長，成就學(xué)生，成就自己。王和祥副局長最后宣布：簡陽市三星中學(xué)《基于普遍提高農(nóng)村初中學(xué)生課外閱讀量的“1+2+N”群文閱讀課堂教學(xué)策略與方法研究》開題成功。
本次課題開題論證會的成功召開，標(biāo)志著學(xué)校課題研究新階段的開始，為課題研究的有序、有效開展奠定了基礎(chǔ)。（簡陽市三星中學(xué)）
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