《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》的出臺(tái)，對(duì)于普通高中改革與發(fā)展產(chǎn)生了哪些重要影響?新時(shí)代普通高中育人方式改革面對(duì)什么新形勢(shì)和新要求?日前，華東師范大學(xué)依托教育學(xué)部、教育部人文社科重點(diǎn)研究基地華東師大基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所，舉行“新時(shí)代普通高中育人方式改革”論壇，解讀普通高中育人方式改革的時(shí)代命題。
教育部、各省教育廳、教育局教育行政領(lǐng)導(dǎo)，華東師大專家及來自上海、江蘇、安徽、河南、浙江、江蘇、遼寧等地的中小學(xué)校長共300余人匯聚于上海，通過三場(chǎng)主旨報(bào)告、兩場(chǎng)校長圓桌論壇，匯聚多元化視角，共同探究普通高中育人方式改革的關(guān)鍵問題和實(shí)踐舉措。
我國普通高中教育已進(jìn)入“內(nèi)涵發(fā)展，提高質(zhì)量”為重點(diǎn)的發(fā)展新階段，華東師大作為國家“雙一流”建設(shè)A類高校，在教師教育、教育研究和教育服務(wù)方面有著特殊的優(yōu)勢(shì)。此次論壇的舉辦不僅是加強(qiáng)普通高中育人方式變革研究的需要，也是推進(jìn)黨和國家教育方針政策貫徹落實(shí)的重要舉措。華東師大黨委書記、國家教育宏觀政策研究院院長童世駿說，要以育人方式的改革促進(jìn)普通高中課程改革和考試招生制度改革。教育部基礎(chǔ)教育司高中處副處長趙宇指出，《指導(dǎo)意見》的出臺(tái)，為普通高中辦學(xué)提供了有力的支撐保障和方向性、規(guī)范性指導(dǎo)。上海市教委基教處調(diào)研員陳愛平表示，華東師大基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所是上海教育改革推進(jìn)中的重要力量，為上海教育事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)出了具有特色的改革方案。
高中育人方式的變革不僅僅是技巧、方法層面的追尋，更是對(duì)產(chǎn)生方法的“原點(diǎn)”的反思。教育部人文社科重點(diǎn)研究基地華東師大基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所所長、教育部長江學(xué)者特聘教授李政濤在以教育學(xué)原理的方式解讀《指導(dǎo)意見》之后提出，只有回到育人方式變革思想與行動(dòng)的根源和根基，展開原理式的變革，才可能推動(dòng)高中育人方式的整體轉(zhuǎn)型。
新高考、新課標(biāo)需要新的教學(xué)。教育部人文社科重點(diǎn)研究基地華東師大課程與教學(xué)研究所所長崔允漷指出，普通高中教學(xué)面臨重構(gòu)，學(xué)科核心素養(yǎng)的提出意味著教學(xué)目標(biāo)的升級(jí)。
華東師大副校長戴立益在報(bào)告中分享了華東師大在教師教育方面的有益經(jīng)驗(yàn)，提出“智能新師范”的理念，即實(shí)現(xiàn)教師教育、高等教育、基礎(chǔ)教育三者之間的互動(dòng)融通，實(shí)現(xiàn)教師教育、教育研究、教育服務(wù)之間的互動(dòng)融通，著力于培養(yǎng)“教育家型教師”，形成“一流專業(yè)教育+一流教師教育+一流智能教育”的培養(yǎng)體系，并從培養(yǎng)、研究與輻射三個(gè)層面進(jìn)行具體闡述。
高中改革,教學(xué)師資,回歸育人本質(zhì)
