2019年7月17日下午，天府七中副校長張江平給全校教師帶來了以《重新定義學(xué)校課程》為題的專題報告，張江平副校長從全景立人的課程實踐、選課走班的學(xué)教機制、基于標準的課程建設(shè)三個方面闡述了天七課程如何實現(xiàn)“一生一課表，每生有特長”。
全景立人的課程實踐
天府七中建立了“全景立人”課程體系，對標中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，學(xué)科無邊界、時空無邊界、模塊無邊界，打造培育學(xué)生全面素養(yǎng)的生態(tài)鏈，將所有學(xué)習(xí)資源均納入課程。常規(guī)語數(shù)英政史地物化生藝體心是課程，生活自理、采摘節(jié)、科創(chuàng)體育節(jié)、墨池講堂、寒暑假作業(yè)(暑你最牛+寒星如酷)等是課程，學(xué)科教室、學(xué)科走廊、樓道柱墻上的少年說、馬鞍山、墨池等等也是課程，時時處處彰顯“教育全課程”的理念。
在科學(xué)探究、馬鞍山融合課、STEAM課、研學(xué)旅行、學(xué)生社團、采摘節(jié)等課程中，打破學(xué)科界限，統(tǒng)整學(xué)科資源，深度課程融合，一課總覽語數(shù)英物化政史地生，實現(xiàn)內(nèi)容整合、師資融合，進行主題式學(xué)習(xí)或項目制學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科思維能力。
3大核心素養(yǎng)，6大課程類別，29科目，400多模塊，極具豐富性;必修、選擇性必修、選修，3種課程性質(zhì)，極具選擇性。
張江平副校長特別指出：下學(xué)期開始，學(xué)校將把戲劇、習(xí)字和Al納入必修，讓每個孩子具備基礎(chǔ)的舞臺藝術(shù)、書法藝術(shù)和編程技能。此外，整合后的視覺藝術(shù)和表演藝術(shù)也會納入必修課。
“敬畏生命，尊重差異，精深素養(yǎng)全域立德樹人”
選課走班的學(xué)教機制
天府七中學(xué)子的“私人定制”課表，得益于分層分類教學(xué)下的選課走班制度。張江平副校長談到，選課制度是建立在國家教學(xué)目標基礎(chǔ)之上的，對于國家要求和需要參加中高考的科目，學(xué)生可選擇的部分集中在分層分類上。
這種劃分主要在于教學(xué)方式的不同，層次具有流動性，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。走班教學(xué)則采取智能手環(huán)刷屏考勤+藍牙考勤+人工考勤+周過程性評價的方式，確保精準育人、精微教學(xué)、精細管理。
張江平副校長指出，天府七中娃擁有充分的選課權(quán)�？梢赃x課程類別，選課程層次，選長短課時，選課程形式，自由選與限制選，選全員導(dǎo)師，在選擇中逐漸學(xué)會認識自我，主動進行學(xué)業(yè)規(guī)劃。這就是自我發(fā)展!
精準定制，實現(xiàn)“一人一課表，每生有特長”
基于標準的課程建設(shè)
張江平副校長提出，天七課程建設(shè)主要在于課程研發(fā)、課程實施、課程評價三個部分。學(xué)術(shù)學(xué)科、藝體學(xué)科、德育學(xué)科，均采用統(tǒng)一的課程研發(fā)標準、實施標準、評價標準。
為實現(xiàn)“國家課程校本化”及“校本課程學(xué)本化”的課程建設(shè)橫向目標，在課程開發(fā)中，老師們要在掌握國家課程標準基礎(chǔ)上通過內(nèi)容分解、目標分層、策略分析的方式編寫課標細目，對每知識點的每個層次，建立可觀察、可測量的內(nèi)容標準，表現(xiàn)標準和策略標準，實現(xiàn)精微教學(xué)，高效學(xué)習(xí)。此外，張江平副校長還對課程實施標準、課程評價標準進行了說明。
將國家課程校本化，精準落實國家基礎(chǔ)課程
張江平副校長說，天府七中的分層分類、選課走班就像一道美妙的私房食譜，課表私人定制、課堂私人定制、評價私人定制，為孩子們量身定制每一個成長的舞臺。讓每一個孩子擁有屬于自己的人生“高光”。
同時，張江平副校長倡議全體教師們需要為實現(xiàn)學(xué)校的共同愿景而不斷努力、不斷前進。希望所有老師都能夠力爭在課程改革方面進行改革創(chuàng)新，建設(shè)出心甘情愿讓自己兒女就讀的好學(xué)校!（天府七中）
天府七中,學(xué)校課程,課程建設(shè)
