為提升教師專業(yè)能力從而助推學校教學質(zhì)量的進一步提高，2019年8月27-28日，成都西雅美途外國語聯(lián)合學校組織全體教師開展了為期兩天的專題培訓。期間，學校特邀教育部考試中心高考核心課題組成員陳志先老師，為該校全體教師作了班主任工作及學生管理工作等方面的專題講座。
習近平總書記在《做黨和人民滿意的好老師》中說道：一個人遇到好老師是人生的幸運;一個學校擁有好老師是學校的光榮;一個民族源源不斷涌現(xiàn)一批又一批好老師則是民族的希望。那么如何才能成為一位好老師呢?陳志先老師分別從《核心素養(yǎng)引領下的教師課堂管理探究》和《核心素養(yǎng)引領下的中學班級文化建設探究》這兩個課題為老師們進行了專題講座。
在教師的課堂管理探究方面，陳老師分別從教師課堂管理能力研究的重要性、教師課堂管理能力的含義及功能、教師課堂管理能力構(gòu)成的基本要素、教師課堂管理能力提升的幾個途徑、教師課堂教育教學管理策略舉要等方面與大家一起進行了探究。其中在課堂教育教學管理策略舉要里，陳老師以生動有趣的例子，讓老師們茅塞頓開，紛紛表示很多舉措都可以直接應用到自己的課堂教學中。
而在班級文化建設方面，陳老師表示，班級管理一旦上升到文化建設的高度，我們的德育工作就不再隨意、不再盲目，而是精細化、序列化和科學化的完美結(jié)合，從而最大限度地達成德育工作目標。
陳老師以實例進行講解，讓老師們充分思考發(fā)生類似事件后自己該如何正確處理進行討論。陳老師講到，班級文化建設分類大致分為三個層面，即：班級物質(zhì)文化、班級制度文化和班級精神文化。并從這三個方面結(jié)合大量自己的實際應用成功范例供老師們參考，讓老師們受益匪淺。
為促進學生主動學習，同時更好地考核教師們的教學效果，8月28日，該校又為全體教師作了關于GPA考核的專業(yè)培訓。教師們將會在不同學科上對學生有相應且個性化的評價標準，同時通過GPA考核體系的運用去教會學生如何“掙分”，從而有效激發(fā)學生學習的內(nèi)動力。
副校長王勁松首先介紹了有關GPA的理論知識，讓大家了解到GPA考核的真正含義以及對學生的意義。校長陳遐齡賡即以自己在海外任教的經(jīng)驗為大家介紹了GPA在國外學校的運用及實際操作。留學中心、規(guī)劃中心主任凌宇分享了自己在美國參與教師培訓期間森林湖中學GPA的實際操作，讓大家進一步了解到國外學校的實際應用。萬麗娟老師則通過GPA在學校的實際運用，告知老師們要把理論知識與學生實際情況相結(jié)合，以便讓GPA的操作落到實處。
講解完畢，教師們再以教研組為單位進行了分組討論。每一組根據(jù)自身學科的特點，結(jié)合學生學習的實際情況，擬定出適合自己學科的GPA考核標準，待學校進一步討論后確定最終方案并實施。大家表示，GPA考核的模式非常好，不再是“一考定終身”，而是把學生的考核劃分到學習生活的方方面面，真正的讓學生學會學習、學會生活、學有所獲。
據(jù)悉，西雅美途制訂了系統(tǒng)的教師成長規(guī)劃，通過海外培訓、專家講座、名師點撥等方式，助力學校教師專業(yè)成長。學校堅信，每個學生都有自己的閃光點，勤學上進的教師們定會用扎實的專業(yè)知識和豐富的教學經(jīng)驗引領學生不斷進步、快樂成長!（成都西雅美途外國語聯(lián)合學校）
成都西雅美途外國語聯(lián)合學校,教師專題培訓
