為貫穿“科研興校”“以研促教”的科研管理指導(dǎo)思想，指導(dǎo)全校教師有效開展小課題研究，成都市泡桐樹中學(xué)于2019年9月16日下午，邀請(qǐng)泡桐樹小學(xué)陳鐵軍副校長(zhǎng)帶來(lái)了《用小課題推動(dòng)教學(xué)發(fā)展》的專題講座。
陳鐵軍副校長(zhǎng)以泡桐樹小學(xué)的小課題研究實(shí)踐為例，將泡小教師在小課題研究實(shí)踐中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)與泡中老師們進(jìn)行分享。
首先，陳鐵軍副校長(zhǎng)帶領(lǐng)大家對(duì)小課題的研究對(duì)象、研究主體、研究性質(zhì)和研究要求進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)和定位，明確小課題對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的重要性。
緊接著，陳鐵軍副校長(zhǎng)就老師們最關(guān)注的問(wèn)題“小課題研究究竟應(yīng)該怎么做?”給出了“三階段九步驟”的回答。“三階段”分別是指前期準(zhǔn)備階段，研究探索階段以及成果處理階段。前期準(zhǔn)備階段則包括選題、方案設(shè)計(jì)、立項(xiàng)申請(qǐng)、開題論證。研究探索階段主要指課題實(shí)施和中期檢查。成果處理階段就包括了撰寫報(bào)告、課題結(jié)項(xiàng)和成果推廣。
然后，陳鐵軍副校長(zhǎng)著重強(qiáng)調(diào)了在小課題研究過(guò)程中，老師們應(yīng)該如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題。比如老師應(yīng)培養(yǎng)自身的問(wèn)題意識(shí)，應(yīng)多分析學(xué)科小課題的價(jià)值和具體內(nèi)容，以此最終實(shí)現(xiàn)用小課題真正推動(dòng)自身學(xué)科教學(xué)的發(fā)展。
最后，陳鐵軍副校長(zhǎng)還介紹了泡小對(duì)于教師科研的績(jī)效考核及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)泡中相關(guān)機(jī)制的健全和完善也起到了促進(jìn)的作用。
課題研究之路漫漫無(wú)涯，成都市泡桐樹中學(xué)希望通過(guò)持續(xù)不斷的思維碰撞、智慧啟迪，用小課題匯聚大力量，有效推動(dòng)教育教學(xué)的快速發(fā)展。（成都市泡桐樹中學(xué)）
成都市泡桐樹中學(xué)
