2019年9月19日下午，雙流區(qū)高三地理“深度學(xué)習(xí)”理念下的學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略研討會(huì)在四川省雙流中學(xué)順利召開(kāi)。本次會(huì)議內(nèi)容主要有基本課程標(biāo)準(zhǔn)的單元教學(xué)設(shè)計(jì)講座，基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一致的課例，高考試題解讀及復(fù)習(xí)建議，深度學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)。參會(huì)人員包括雙流中學(xué)全體地理教師、雙流區(qū)高三地理教師。會(huì)議主要包括雙流中學(xué)郝碧婭老師課堂展示、精彩的評(píng)課、小專(zhuān)題講座、雙流區(qū)地理教研員劉光文主任總結(jié)構(gòu)成。
首先，雙流中學(xué)郝碧婭老師以“營(yíng)造地表形態(tài)的力量”為主題，展示了一堂精彩紛呈的公開(kāi)課。在課程中以學(xué)生做的本章節(jié)的思維導(dǎo)圖為藍(lán)本，采用思維導(dǎo)圖的形式把本章節(jié)內(nèi)容以“思維可視化”的形式呈現(xiàn)出來(lái)，形象生動(dòng)，并且密切結(jié)合了實(shí)際，把巖石圈的物質(zhì)循環(huán)、地質(zhì)作用、地表形態(tài)、人地關(guān)系等內(nèi)容進(jìn)行深度展示，并以進(jìn)行相應(yīng)的對(duì)點(diǎn)課堂檢測(cè)，圓滿(mǎn)完成了本堂課的教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)了基于大單元主題下的教學(xué)設(shè)計(jì)，符合“教學(xué)評(píng)一致性”的理念。
郝碧婭教師精講
師生平板電腦展示
認(rèn)真聽(tīng)課的師生
學(xué)生之間互動(dòng)
接下來(lái)，雙流區(qū)各學(xué)校高三地理備課組長(zhǎng)們進(jìn)行評(píng)課。大家一致認(rèn)為，本堂課通過(guò)圖片展示，注重學(xué)生的理解，細(xì)化學(xué)習(xí)，便于學(xué)生牢固掌握地理知識(shí)。還注重學(xué)生思維的訓(xùn)練，通過(guò)臺(tái)階式思維導(dǎo)圖的形式，將零散的知識(shí)進(jìn)行整合，便于學(xué)生的掌握，并且通過(guò)大單元與教-學(xué)-評(píng)的學(xué)習(xí)檢測(cè)，學(xué)生的掌握度高，非常值得借鑒。
教師點(diǎn)評(píng)
其次，三位教師舉行了專(zhuān)題講座。棠中孫曉玉老師以“高考課程中的不良結(jié)構(gòu)”情景為題，用河流流量因素為突破口，分析了良好結(jié)構(gòu)與不良結(jié)構(gòu)的區(qū)別，并且提出針對(duì)性的教學(xué)策略;藝體中學(xué)張菊老師通過(guò)綜合思維激發(fā)深度學(xué)習(xí)進(jìn)行了講解強(qiáng)調(diào)要素綜合，時(shí)間綜合，尺度綜合等方面內(nèi)容;棠中陳文老師以“大單元視角下的高三地理復(fù)習(xí)教學(xué)策略”為題，講解了大單元學(xué)習(xí)的原因，并且由單純的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)向單元教學(xué)的轉(zhuǎn)變的想法，并且提出了大單元教學(xué)的可行性步驟。
孫曉玉老師專(zhuān)題講座
張菊老師專(zhuān)題講座
認(rèn)真聽(tīng)講座的教師
最后，劉光文主任針對(duì)高三教學(xué)提出了具體要求，針對(duì)一個(gè)目標(biāo)、一個(gè)活動(dòng)、一個(gè)評(píng)價(jià)進(jìn)行教-學(xué)-評(píng)一致性教學(xué)，通過(guò)深度解讀高考試題，聚集“考什么、怎么考”，提升關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)。
劉光文主任總結(jié)發(fā)言
本次高三教研會(huì)扎實(shí)有效的開(kāi)展，讓與會(huì)教師學(xué)習(xí)到了很多東西，明確了高三教學(xué)的方向，收獲頗豐!（四川省雙流中學(xué)）
雙流區(qū),高三地理,深度學(xué)習(xí),研討會(huì)
