2019年9月19日，青羊區(qū)高三年級(jí)專題研討教研活動(dòng)在成都市第十一中學(xué)舉行。觀課議課環(huán)節(jié)由成都十一中青年教師寧霞娟獻(xiàn)課，課題為《農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇》。該課呈現(xiàn)出了著眼學(xué)生差異、尊重學(xué)生個(gè)性、實(shí)現(xiàn)發(fā)展共性等幾大突出優(yōu)點(diǎn)。
首先，該課融合了大課程觀背景下的差異教育思想，通過課前檢測(cè)反饋差異、課中反復(fù)融合差異、試筆高考再究差異、課后提升尊重差異等環(huán)節(jié)讓學(xué)生達(dá)成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
此外，寧霞娟老師巧用成都市三圣鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的變遷為問題探究的材料。一方面引導(dǎo)學(xué)生從問題材料中準(zhǔn)確的提取有效信息，另一方面也引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心關(guān)注身邊的地理、生活中的地理，激發(fā)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力。同時(shí)，該課還根據(jù)作物習(xí)性與地理環(huán)境之間的相互作用關(guān)系，設(shè)計(jì)了從水稻生長(zhǎng)習(xí)性探究其種植環(huán)境，從棉花的主要產(chǎn)區(qū)推測(cè)其主要的生長(zhǎng)習(xí)性，實(shí)現(xiàn)了既尊重了學(xué)生思維活動(dòng)的差異性也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生思維活動(dòng)的有效性。
獻(xiàn)課結(jié)束后，青羊區(qū)地理教研員莊永紅老師和參會(huì)老師對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了議課與交流。老師們認(rèn)為該課堂真實(shí)的呈現(xiàn)了目前高三教學(xué)中的突出特點(diǎn)，對(duì)學(xué)情有很強(qiáng)的針對(duì)性，尊重了學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展差異;同時(shí)也關(guān)注了高考對(duì)教學(xué)的要求，融合了地理學(xué)科的核心素養(yǎng)，讓所有學(xué)生都有不同程度的收獲。
之后，莊永紅老師就《差異教學(xué)策略》進(jìn)行了專題分析。以“尊重”、“順應(yīng)”、“包容”概括了差異教學(xué)的學(xué)生觀，以“及時(shí)反饋”、“具體評(píng)價(jià)”明確了差異教學(xué)的過程觀，以“異質(zhì)合作”、“分層互補(bǔ)”指明了差異教學(xué)的方法觀。
本次研討會(huì)的順利開展拉開了青羊區(qū)地理教學(xué)“亮劍高三”的序幕。（成都市第十一中學(xué)）
成都市第十一中學(xué),研討會(huì),高三學(xué)期,地理課程
