10月8日上午,文昌中學(xué)學(xué)區(qū)微課題研究小組在文昌中學(xué)黨員活動(dòng)室開展 了研學(xué)作品收集方式培訓(xùn)活動(dòng)。文昌中學(xué)初一學(xué)生代表、文昌中學(xué)學(xué)區(qū)課題研究小組成員、地理組全體教師共70多人參加了培訓(xùn)會(huì)。
課題負(fù)責(zé)人韓曉燕老師介紹了文昌中學(xué)地理學(xué)科活動(dòng)的開展情況：“2014年我們開始指導(dǎo)學(xué)生開展自主社會(huì)實(shí)踐研學(xué),通過(guò)實(shí)踐收集到了大量的文字和圖片資料,編輯了《邛崍旅游地理》、《世界之窗》第一期，兩本校本教材;2015年我校學(xué)生通過(guò)自主社會(huì)實(shí)踐研學(xué)編輯了《邛崍人文地理》、《世界之窗》第二期，兩本校本教材。2016年開始，我們利用傳播信息最快速、最便捷的手機(jī)為載體和學(xué)習(xí)工具，對(duì)我們的假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行編輯和整理，制作了上千個(gè)具有地理特色的小視頻。2019年我們將以培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)為目的，繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)帶領(lǐng)大家深入生活進(jìn)行自主實(shí)踐研學(xué)。”
課題負(fù)責(zé)人韓曉燕老師對(duì)初一的60多位同學(xué)進(jìn)行了培訓(xùn)。
培訓(xùn)中，韓曉燕老師講了一個(gè)小故事。暑假放假前，地理老師布置了自主實(shí)踐研學(xué)的內(nèi)容，某個(gè)學(xué)生選題為《我的家鄉(xiāng)》拍了一個(gè)小視頻，老師收到小視頻后被其中的美景吸引，周末的時(shí)候就帶領(lǐng)著一群朋友去了學(xué)生的家鄉(xiāng)榮經(jīng)龍蒼溝，在這之前大家都不知道身邊這么近竟然藏了一個(gè)國(guó)家級(jí)森林公園，后來(lái)老師發(fā)了朋友圈展示了美景，于是又有更多的人因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)了榮經(jīng)。然后韓曉燕老師給大家播放了學(xué)生的部分作品，并針對(duì)如何利用小視頻軟件進(jìn)行研學(xué)作品的收集進(jìn)行了培訓(xùn)。
最后，文昌中學(xué)教科室主任兼文昌中學(xué)學(xué)區(qū)教學(xué)與研究中心主任梁潔對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)：“隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，在新課標(biāo)的背景下，高中地理教學(xué)要求學(xué)生具有一定的實(shí)踐能力，能夠?qū)σ巴獾牡乩憩F(xiàn)象進(jìn)行觀察以及描述，并且要求學(xué)生可以利用一些工具來(lái)獲取該領(lǐng)域的地理信息，具備分析和論證地理實(shí)際問(wèn)題的基本能力，可以客觀的理解自然環(huán)境的形成。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)完全符合人地協(xié)調(diào)觀的地理核心素養(yǎng)。希望地理組老師和課題組成員繼續(xù)深入開展《初中生自主地理研學(xué)初探》的小課題研究。“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”，同學(xué)們?cè)陂_展研學(xué)旅行時(shí)，把研學(xué)旅行中的點(diǎn)滴實(shí)踐記錄下來(lái)。做樂(lè)于創(chuàng)新實(shí)踐、博學(xué)自信的學(xué)生，為自己的研學(xué)生活留下精彩而永久的記憶。
培訓(xùn)會(huì)后，課題組老師和文昌中學(xué)地理組老師進(jìn)行了交流，活動(dòng)取得了預(yù)期的效果。（文昌中學(xué)）
文昌中學(xué)
