2019年11月21日至22日，由成都師范學(xué)院組織的“國(guó)培計(jì)劃(2019)中西部及幼師項(xiàng)目-德育主任及教導(dǎo)主任培訓(xùn)班”的兩批共100多名學(xué)員先后來(lái)到成都西北中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校(成都市第43中學(xué))進(jìn)行了參觀、交流和學(xué)習(xí)。
此次活動(dòng)由學(xué)校教科室李靖宜主任主持，學(xué)校校長(zhǎng)張明星同志代表全體教師對(duì)前來(lái)參加活動(dòng)的學(xué)員表示熱烈歡迎，并在五樓錄播教室舉行了歡迎儀式。
《以課改引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展》主題講座
張明星校長(zhǎng)為參加培訓(xùn)班的全體學(xué)員做主題為《以課改引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展》的講座
張明星校長(zhǎng)首先介紹了學(xué)校發(fā)展歷程，學(xué)校以“學(xué)本課堂”項(xiàng)目建設(shè)為主抓手，以“優(yōu)質(zhì)精致，書香人文”為辦學(xué)目標(biāo)，積極開展課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新學(xué)校辦學(xué)理念，走內(nèi)涵式發(fā)展之路，努力打造老百姓家門口的成都市義務(wù)教育新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。隨后，著重為老師們解讀了學(xué)校正在開展的學(xué)本課堂教學(xué)模式，其中的學(xué)習(xí)方式系統(tǒng)、課堂結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、教學(xué)課型系統(tǒng)、運(yùn)行支持系統(tǒng)等新四大系統(tǒng)在學(xué)本課堂教學(xué)模式中發(fā)揮了重要作用。
《從教務(wù)主任到教學(xué)副校長(zhǎng)角色轉(zhuǎn)換的思考》主題講座
學(xué)校分管教學(xué)副校長(zhǎng)陳靜為參加培訓(xùn)班的全體學(xué)員做主題為《從教務(wù)主任到教學(xué)副校長(zhǎng)角色轉(zhuǎn)換的思考》的講座。
陳靜副校長(zhǎng)將自己多年管理教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)形象地總結(jié)成頭腦要清、眼睛要明、耳朵要硬、鼻子要靈、嘴巴要凈等五個(gè)方面，并一一解讀，分享了她在教學(xué)管理工作的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。此外，她還認(rèn)為“課堂是關(guān)鍵”是教學(xué)工作的核心。要想保證教學(xué)質(zhì)量，就需要抓好常規(guī)。學(xué)校正在開展的“三研兩會(huì)”、“校內(nèi)學(xué)本課堂常規(guī)課例展示”、剛剛承辦的“武侯區(qū)學(xué)本課堂第三片區(qū)賽課活動(dòng)”以及在區(qū)域起的輻射示范作用都是抓好常規(guī)的重要體現(xiàn)。
學(xué)本課堂骨干教師優(yōu)質(zhì)示范課
數(shù)學(xué)組杜文紅、陳容、薛淑芳三位老師，歷史組黎維杰、李嵐兩位老師，地理組楊艷老師為參加培訓(xùn)班的學(xué)員獻(xiàn)課
上午第四節(jié)課，學(xué)校學(xué)本課堂的六位骨干教師分別為參加培訓(xùn)班的學(xué)員獻(xiàn)上了六堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)形象的學(xué)本課堂優(yōu)質(zhì)示范課，聽課教師反響熱烈。課后，上課教師還與聽課學(xué)員就學(xué)本課堂教學(xué)模式進(jìn)行了深入交流。
教學(xué)、教務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)交流
初三英語(yǔ)組江宇紅老師、初一語(yǔ)文組李衛(wèi)老師以及教務(wù)處楊輔正主任做教學(xué)、教務(wù)管理工作交流。
江宇紅老師以《基于“自治、自律”現(xiàn)代教育理念下的班級(jí)管理探索》為題，提出：“讓教育回歸本質(zhì)，讓學(xué)生享受最純粹的教育”，從班級(jí)建設(shè)的各個(gè)方面出發(fā)，分享了自己多年擔(dān)任班主任的一些經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。
李衛(wèi)老師以《初中語(yǔ)文集體備課共建共享》為題，提出要以組內(nèi)公開課為切入點(diǎn)，集智教學(xué)設(shè)計(jì)。在她看來(lái)，在日常教學(xué)中，一課要有一個(gè)一核心，變“狂轟濫炸”為“定點(diǎn)爆破”;一課要有一條主線，變“散打”為環(huán)環(huán)相扣的“連續(xù)劇”;一課要有一個(gè)高潮，變生硬“說(shuō)教”為巧妙“內(nèi)化”。
楊輔正主任以《“以學(xué)為本”-教務(wù)管理工作的點(diǎn)滴體會(huì)》為題，總結(jié)交流了在教務(wù)工作中的一些經(jīng)驗(yàn)。其中，楊輔正主任認(rèn)為“質(zhì)量是中心”是教務(wù)工作的核心。要想保證教學(xué)質(zhì)量，就需要在學(xué)期前做好準(zhǔn)備工作，在學(xué)期中做好常規(guī)工作，在學(xué)期末做好收尾工作，三者缺一不可。對(duì)于課堂，介紹了學(xué)本課堂模式的特點(diǎn)，分享了學(xué)校建設(shè)學(xué)本課堂的經(jīng)驗(yàn)。
《構(gòu)建德育五同動(dòng)力系統(tǒng)，推進(jìn)學(xué)校學(xué)本課堂改革》主題講座
學(xué)校分管德育的李嵐副校長(zhǎng)為參加培訓(xùn)班的全體學(xué)員做主題講座。
李嵐副校長(zhǎng)從學(xué)校學(xué)本課堂改革簡(jiǎn)介、學(xué)校德育工作思路的轉(zhuǎn)變以及建德育五同動(dòng)力系統(tǒng)等三個(gè)方面介紹了她在多年管理學(xué)校德育工作中積累的一些經(jīng)驗(yàn)以及取得的一些成果。李嵐副校長(zhǎng)著重介紹了德育五同動(dòng)力系統(tǒng)，這一系統(tǒng)由學(xué)生團(tuán)隊(duì)共建系統(tǒng)、師生攜手同行系統(tǒng)、評(píng)價(jià)多元同責(zé)系統(tǒng)、家校互動(dòng)同心系統(tǒng)以及文化引領(lǐng)同質(zhì)系統(tǒng)等五個(gè)子系統(tǒng)組成。五個(gè)子系統(tǒng)緊密聯(lián)系、相輔相成，對(duì)于學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、學(xué)校四個(gè)集體之間的關(guān)系進(jìn)行了調(diào)整梳理，從而為保障學(xué)本課堂學(xué)習(xí)模式的切實(shí)推進(jìn)做足做夠了德育貢獻(xiàn)。
學(xué)校分管教學(xué)的陳靜副校長(zhǎng)為參加培訓(xùn)班的全體學(xué)員做主題講座。
陳靜副校長(zhǎng)圍繞課改背景，分享了她在教學(xué)管理工作的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
學(xué)本課堂骨干教師優(yōu)質(zhì)示范課
語(yǔ)文組鄧躍文老師，數(shù)學(xué)組陳容、薛淑芳兩位老師，物理組張偉老師，地理組李靖宜老師為參加培訓(xùn)班的學(xué)員獻(xiàn)課
上午第四節(jié)課，培訓(xùn)班學(xué)員們分別選擇觀摩了學(xué)校五位學(xué)本課堂骨干教師奉獻(xiàn)的五堂優(yōu)質(zhì)示范課，課堂中學(xué)生積極思考、勇于展示，教師循循善誘、積極引導(dǎo)，為觀課學(xué)員留下了深刻印象。
教研組、備課組管理經(jīng)驗(yàn)交流
初三語(yǔ)文組曾剛老師、物理組張偉老師以及初三年級(jí)組高飛老師做教研組、備課組管理工作交流
曾剛、張偉以及高飛三位老師分別以《教研組推進(jìn)青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)策略思考》、《校本教研之課例研究》、《初中數(shù)學(xué)備課組有效提升教學(xué)質(zhì)量策略分享》為題做了經(jīng)驗(yàn)分享。三位老師都不約而同的指出了通過(guò)教研組和備課組的集體智慧、群策群力，不僅能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還能促進(jìn)組內(nèi)青年教師的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)不同年齡段教師的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
此次活動(dòng)在張明星校長(zhǎng)的總結(jié)后圓滿結(jié)束。會(huì)后張明星校長(zhǎng)還帶領(lǐng)與會(huì)學(xué)員參觀了學(xué)校校園風(fēng)貌，并與與會(huì)學(xué)員合影留念。
此次活動(dòng)，在交流學(xué)習(xí)的同時(shí)，“國(guó)培計(jì)劃(2019)中西部及幼師項(xiàng)目-德育主任及教導(dǎo)主任培訓(xùn)班”的學(xué)員們還就“學(xué)本課堂”建設(shè)、教務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)、校園文化建設(shè)等方面與學(xué)校進(jìn)行了深入的探討和交流，相信通過(guò)這樣的交流學(xué)習(xí)可以促進(jìn)雙方的共同發(fā)展。（成都西北中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）
成都西北中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,中西部及幼師項(xiàng)目
