初冬的成都寒意裊裊，研討的會(huì)場(chǎng)暖意濃濃。11月25日，青羊區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型課堂“差異教學(xué)”研究暨成都市重點(diǎn)課題《行政班級(jí)下IDE分層走班教學(xué)實(shí)踐研究》教育研討會(huì)在石室聯(lián)中(西區(qū))召開(kāi)。中國(guó)教科院差異教學(xué)專(zhuān)家華國(guó)棟教授、青羊區(qū)教育局中教科趙雪蓮老師、青羊區(qū)教科院科研室曹艷老師、數(shù)學(xué)教研員潘紹茂老師蒞臨學(xué)校，全區(qū)中學(xué)九年級(jí)數(shù)學(xué)老師和各�？蒲胸�(fù)責(zé)人、骨干教師共計(jì)100余名老師一起參與了本次研討活動(dòng)，本次會(huì)議由石室聯(lián)中(西區(qū))教科室張清主任主持。
謝英副校長(zhǎng)致歡迎詞
在謝英副校長(zhǎng)代表學(xué)校致歡迎詞后，學(xué)校李磊老師為來(lái)賓獻(xiàn)上了研討課《垂徑定理》。在這堂以差異教學(xué)為研究主題的課上，李磊老師運(yùn)用了課前“前測(cè)學(xué)生情況”、課中“隱形動(dòng)態(tài)分層與互補(bǔ)合作相結(jié)合”、“面上兼顧與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合”、“大面積及時(shí)反饋與調(diào)節(jié)教學(xué)”、“彈性學(xué)習(xí)與作業(yè)”等多種差異教學(xué)策略，真正做到了關(guān)注差異、承認(rèn)差異，探究式縮小差異，使每位學(xué)生都得到了收獲。
李磊老師的研討課《垂徑定理》
課后探討中，華國(guó)棟教授充分肯定了李磊老師這堂課上的差異教學(xué)思想的滲透及其相關(guān)策略的嫻熟運(yùn)用，也表?yè)P(yáng)了學(xué)校三年來(lái)在差異教學(xué)中的有益探索，助推了學(xué)校課堂效率的提高。數(shù)學(xué)教研員潘紹茂老師高度評(píng)價(jià)了李磊老師的這堂課，在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)差異，在環(huán)節(jié)中貫徹差異，在前后測(cè)查中尊重差異。李磊老師的課是石室聯(lián)中(西區(qū))深入開(kāi)展《行政班級(jí)下IDE分層走班教學(xué)實(shí)踐研究》課題研究、深化教育教學(xué)改革的一個(gè)縮影。教科院曹艷老師和教育局趙雪蓮老師充分肯定了學(xué)校課題的研究進(jìn)展和成果，并提出了建設(shè)性的建議。
青羊區(qū)數(shù)學(xué)教研員潘紹茂老師高屋建瓴的點(diǎn)評(píng)
中國(guó)教科院差異教學(xué)專(zhuān)家華國(guó)棟教授肯定學(xué)校的教改探索
與會(huì)專(zhuān)家聽(tīng)取學(xué)校課題組匯報(bào)
會(huì)后，華國(guó)棟教授又深入了解了近一年來(lái)學(xué)校差異教學(xué)的實(shí)踐探索，對(duì)研究工作中存在的問(wèn)題給予了切實(shí)的指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)校繼續(xù)堅(jiān)持差異教學(xué)思想下的分層走班課改探索，樹(shù)立全面發(fā)展的質(zhì)量觀，服務(wù)于每個(gè)學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。（成都市石室聯(lián)合中學(xué)西區(qū)分校）
成都市石室聯(lián)合中學(xué)西區(qū)分校
